技职教育未来发展与展望.ppt

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1、1,技職教育未來發展與展望,教育部 吳清基部長 2010年4月12日,2,大 綱,壹、前言教育施政理念與政策布局 貳、技職教育現況與特色 參、技職教育重要政策 肆、未來工作重點技職教育再造方案,3,1全人教育,3終身教育,4完全學習,2生命教育,5健康校園,1.提供一個優質的教育環境，讓孩子可以快樂學習成長 2.培養社會好國民、世界好公民，讓國家更有競爭力，人民生活更美好,願 景,1 學前幼兒 健康幸福 成長,2 國小學生 活潑快樂 學習,3 國中學生 多元適性 發展,4 高中學生 通識教育 啟迪,5 高職學生 能力本位 教育發展,6 大學生 專門知能 學習,7 技專生 專精技能 養成,8 研

2、究生 高深學術 獨立研究,9 社會成人 終身學習 成長,10 新移民 文化適應 基本能力 學習,。,。,。,落實組織改造，強化行政效能等15項優先推展項目,優先推展項目,提升中小學教育品質，強化學習成效等14項當前工作重點,當前工作重點,壹、前言教育施政理念與政策布局,4,一、學制,貳、技職教育現況與特色,5,高中職學校及學生人數概況,高職綜高專門學程學生數 大於 高中綜高學術學程學生數,貳、技職教育現況與特色,二、高中職學校校數、學生數,6,85至98學年度大專校院校數消長表,備註：85學年度起輔導專科改制技術學院、技術學院改名科技大學 98學年技術學院、科技大學78校，專科由70校降至15

3、校,貳、技職教育現況與特色,三、技專學校校數,7,近5年技專學生數成長比較表 二專學生數下降約5萬5000多人，四技學生數成長約12萬6000多人,備註：學生數含日間部、進修部、在職專班、進修學院、進修專校,貳、技職教育現況與特色,四、技職學校學生數統計,8,98年大學校院及技職校院經費占高等教育預算比例,貳、技職教育現況與特色,五、技職教育經費分配,9,先高中後高職學生未能適性選擇 重視文憑、升學 之價值觀 技職教育定位模糊,產業轉型，技術 人才需求遽增 產學落差無法 學以致用,技專學生社經 地位較弱 國際化程度不足 基礎學科能力 有待加強,技專校院教學品質 有待提升 技職教育資源不足 教師

4、實務工作經驗 不足,貳、技職教育現況與特色,六、當前環境情勢與挑戰,10,貳、技職教育現況與特色,七、技職教育特色,11,參、技職教育重要政策,一、高職新群科課程綱要 二、高職優質化 三、高中職均質化 四、高職免學費 五、產學合作人才培育 六、產學合作技術研發 七、教學卓越計畫 八、弱勢助學措施 九、技職教育國際化,12,95年8月實施暫行綱要 97年3月發布正式課程綱要，97年12月8日修正發布，預定自99學年度起開始實施 修訂理念 1、秉持全人教育理念及學校本位精神 2、建立15群核心能力指標 3、達成技職教育務實致用目標 4、符應產企業人力需求 修訂重點 1、賦予課程規劃多元彈性 2、提

5、高校訂課程佔總課程比例為45%-58% 3、提高專業及實習科目畢業應修習學分數為80學分以上 4、兼顧升學準備與就業準備 5、技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃,一、高職新群科課程綱要,修訂發布職業學校群科課程綱要,13,考量 低收入戶比率、公立學校滿足率、 就近就學率、跨區就學率等因素外， 並依本部重點發展項目、學校發展 潛力，以及學校所提計畫審查遴定。,遴選原則,推動情形,二、高職優質化,96學年度開始實施，第1期程分3梯次辦理，由學校提報競爭性計畫，3年期滿視執行成效再延續辦理。 96-98學年度計遴選高職118校,除由學校定期自我檢核與管理外， 本部組成專業諮詢小組及考評小組， 定期進行

6、輔導及績效考評。,督導檢核,14,社區教育資源共享 社區適性課程發展 社區特色教學創新 社區就近入學落實,辦理項目,推動情形,三、高中職均質化,辦理期程：98學年度起至100學年度止。 辦理對象：全國高級中等學校(含高中、高職及特殊學校高中職部)。 辦理現況： 98學年度辦理49案總計畫，內含187個子計畫。 未來規劃： 1.審查與績效考核，將配合免試入學之辦理而調整審查項目權重及內容 2.持續縮小社區間高中職教育落差，提升學生就近入學機會及意願。,除總計畫學校自主管控計畫進度，另輔以督學之區域輔導諮詢，並於期末進行輔導訪視，並請辦理學校提報成果報告。,督導檢核,15,四、高職免學費,實施對象

7、：實用技能學程班、產業特殊需求類科、進修學校家戶年所得30萬元以下 及建教合作教育班 。 目前規劃： 99學年度起，全面實施高中職原住民學生免學雜費方案，屆時受惠原住民 學生人數25,286人，99學年度若加上原住民學生，達成率將達33。,16,(1)產業碩士研發專班 累積核定7,571人，預計99學年再增加1,200人。 (2)產業二技專班 累積核定5,400人，依據產業人力3年衝刺計畫，爰自99學年起停辦。 (3)產學攜手合作計畫 累積核定12,596人，預計99學年再增加3,300人。 (4)雙軌訓練旗艦計畫 累積招收6,715人，預計99學年再增加1,100人。,(1)產業碩士研發專班

8、 支援科技產業投入創新研發，助廠商獲研發人才。 (2)產業二技專班 填補業界人力缺口，提升產業競爭力。 (3)產學攜手合作計畫、雙軌訓練旗艦計畫 高職、技專與廠商攜手培育人才。,培育人數逐年成長,產學專班務實致用,五、產學合作人才培育（1/2）,17,五、產學合作人才培育（2/2）,18,六、產學合作技術研發（1/2）,產學合作研發創新,產學合作成果豐碩,(1)6所區產中心 協助夥伴學校產學媒合、諮詢服務、跨校資源整合及建置親產學環境 (2)40所技研中心 就國家重點發展產業組成跨校研發團隊，從事跨領域技術整合，加速與企業接軌 (3)20校區域產學連結 延攬業界專家進駐學校，結合地域性相關產業

9、，共同發展區域產學特色 (4)產業園區產學合作 師生以專題製作方式協助企業轉型和升級，提升學生實作能力，貼近就業市場 (5)12所聯合技發中心 整合校內外研發成果，進行技轉、智財、及商品化等，並將成果反饋教學,(1) 92-97年成效 產學合作累計31,880件、147億0,289萬元；學生參與人數累計9,308人；技術創新累計2,342件； 技術移轉累計1,851件。 (2)產業園區產學合作廠商出資比率逐年提升 94-97年補助1,169件，教育部補助金額38,739萬元，廠商出資25,509萬元。,19,六、產學合作技術研發（2/2）,20,源起：以競爭性經費機制，促使各大學重視教學，匡正

10、重研究、輕教學之傾向，全面提升大學教學品質。 第1期：95年8月98年7月；共計60.8億元；共執行獎勵教學卓越計畫及區域教學資源中心等6項子計畫，著重在各項教學制度面之建置及學校對教學核心價值之認知。 第2期：98年8月101年12月；共計44.25億元；共執行獎勵教學卓越計畫及區域教學資源中心2項計畫，於第1期已建置基礎上，協助學校進一步落實及強化教學品質改善之內涵。 第1期計畫具體成效 成立發展教師教學知能專責單位；建立落實教師評鑑辦法；辦理全校性教學評量 課程大綱100%上網；課程定期檢討評估；課程委員會納入校外人士及學生代表(含畢業生)機制 發展學生基本能力指標；建立大一新生輔導機制

11、；建置完善畢業生資料庫 建立競爭性經費獎勵機制；建立教學資源共享平台 師生實務能力提升，符合務實致用目標 1.聘任具實務經驗教師：自94年度3,617名至97年度5,615名； 新聘具實務經驗教師：自94學年度290.75名至97學年度678.25名 2.學生參與專業技能檢定（證照）人數：自94年14,730人至97年69,725人，成長473.35% 學生參與競賽人（件）數：自94年2,560人（件）至97年21,148人（件），成長826.09%,七、獎勵教學卓越計畫,94-97年度技職校院獎勵大學教學卓越計畫聘任具實務經驗教師情形表,94-97年度技職校院獎勵大學教學卓越計畫提升學生實務

12、能力情形表(證照),94-97年度技職校院獎勵大學教學卓越計畫學生實務能力提升情形表(競賽),21,八、弱勢助學措施,補助技專院校經濟弱勢學生逐年增加,弱勢學生助學計畫:家庭年所得70萬以下,依所得分為5級，補助 5,000元至3,5000元 各類學雜費減免:如低收入戶、原住民、特殊境遇家庭、 身心障礙人士及其子女、軍公教遺族等共8類身分學生學雜費減免,95-97國立技專校院學雜費減免及弱勢助學支出統計表,95-97私立技專校院學雜費減免及弱勢助學支出統計表,22,九、推動技職教育國際化（1/2）,國際化指標成長趨勢,通過英檢學生人數,23,九、推動技職教育國際化（2/2）,III 招收外籍生

13、及境外專班,24,馬總統 1.每年外加經費- 推動高職免費，優化技職教育。 2.鎖定綠色能源、生物科技、精緻農業、醫療照護、觀光旅遊、文化創意等6大產業，列為關鍵新興產業。,蕭副總統 1.創新製造業，產與學教育平台，建教合作平台。 2.要解決中長期的問題，還是要改變台灣的經濟結構，必須轉為高附加價值的製造業與服務業，並靠創新能力。,政策方向 技職教育,肆、未來工作重點技職教育再造方案,25,培育優質專業人才,規劃優質精進計畫，更新技職教育設施，提升教學設備，充裕學習資源。,強化產學實務連結,改善師生教學環境,面對日新月異的科技時代，強化產學實務連結，彰顯技職教育特色。,推行全方位政策，培育具實

14、作力及就業力的優質專業人才。,註：本方案以彰顯並強化技職教育特色為優先規劃實施；若屬各級學校皆需 重視之共通性或其他專案部分，則透過年度預算繼續執行，不列入。,目標,改善師生教學環境強化產學實務連結培育優質專業人才,26,10 策略,制度,師資,課程與 教學,資源,試辦五專 菁英班紮 實人力 強化實務 能力選才 機制,強化教師 實務教學 能力 引進產業 資源協同 教學,擴展產學 緊密結合 培育模式 落實學生 校外實習 課程,改善高職 設備提升 品質 建立技專 特色發展 領域,建立符合 技專特色 評鑑機制 落實專 業證照 制度,品管,27,(1) 鼓勵技專新聘專業科目教師應具一定年限實務經驗，並

15、將執行成效納入私校整體發展獎補助指標。 (2)強化現任技專教師實務教學能力，辦理寒、暑期及學期中至企業研習服務及留職留薪深耕服務。 (3)建構完善技術報告升等機制-修改指標、審查機制 (4)推動高職教師研習活動，提升教學品質。,(1)至2012年技專校院具業界經驗教師占所有教師30以上。 (2)至2012年技專校院教師以技術報告送審申請數成長150。 (3)擴大辦理高職教師寒暑期赴公民營機構研習，參加研習教師錄取人數自2009年起逐年成長20,28,(1)採雙師制度聘任業界專家協同教學。 技專校院：訂定遴聘業界專家協同教學實施要點； 高職部分：採由申請審查方式，於高職學校實用技能學程及產業特殊

16、需求類科導入雙師制度。 (2)共同規劃課程，並指導學生實務專題、校外競賽、證照考試及展演等。,(1)至2012年技專校院遴聘業界專家累計人次達專任教師數30以上。 (2)至2010年高職學校遴聘業界專家400人次，自2011年起逐年成長10。 (3)促進產學合作機會與人才交流。,29,(1)補助技專鼓勵逐年擴大並落實校外實習課程。 -利用暑期、 學期或學年，赴國內外企業實 習，並列入畢業學分。 (2)鼓勵高職學生利用課餘校外學習專業知能及職場經驗，並擴大辦理學生至國外實習。,(1)學生提早體驗職場，建立正確工作態度。 (2)增加學校實務教學資源和學生就業機會。 (3)減少企業職前訓練成本，儲值

17、就業人才。 (4)2012年技專校院修讀校外實習課程之學生數達該學年度畢業生人數20。 (5)高職海外技能實習活動2010逐年成長20%。,30,(1)配合新課綱充實實習設備：透過擴大公共建設投資計畫，充實高職課綱所需一般實習設備。 (2)建立區域技術教學中心及充實區域產業教學設備。,(1)於2010年達成課綱設備基準之科目數100。 (2)協助學校發展區域產業特色，縮短城鄉差距，達資源均衡化，以培育產業優質基層技術人力。,31,特色典範學校計畫 協助學校在既有優勢領域基礎，整合地方產業資源，成為技職典範特色學校。,至2012年50%-70技專校院營造出技職典範標 竿特色學校。,32,(1)加

18、重計分：加重符合技職教育特色評鑑指標所占權重。如產學合作、業界師資、學生實習及證照取得等。 (2)增設特色指標：增設或調整評鑑配分權重，鼓勵各校依發展目標建立並落實自我評鑑機制。 (3)充實評鑑委員人才資料庫，儘量遴聘瞭解技職教育特性及兼具評鑑倫理與實務經驗之評鑑委員。,(1)適時修正評鑑指標及配分權重，導引技職教育務實致用及各校發展特色，提升辦學績效。 (2)逐步建構協助技專校院形塑特色之評鑑制度，以提升辦理成效。,33,(1)調查產業缺工或新興產業所需人力。 (2)以專班、課程等各種方式，透過產學 互動方式，以做中學、學中做精神培育務實致 用人才。 (3)部分專班已實施高職免學費，未來持續

19、爭取經費達全面實施。,貼近產業需求，逐年增加培育人數，提供業界足量專業技術及研發人力。,34,五專前3年階段,五專 後2年,二專 階段,二技階段,國中,國中技藝教育學程,高 職 階段,四 技 階 段,一般五專班,建教合作班,實用技能學程,高中職,一般二專班,一般 二技班,大學學士班（含四技）,產業研發碩士專班,一般碩士專班,高等教育（含技職）,中等教育,國民 教育,產學攜手,最後一哩,產學合作人才培育系統圖,產業特殊需求,產 學 四 技,35,作 法,(1)修正辦法，鼓勵技優學生參加甄審及保送入學。 (2)研議將學校推薦改為個人申請，並採口試、實作、作品展示等方式，考評學生所具實務能力。 (3

20、)逐年增加非紙筆測驗升學比率。 (4)強化選習國中技藝教育學生透過輔導分發機制，順利就讀高中職實用技能學程，讓弱勢學生經由非紙筆測驗入學高中職校。,(1)技優入學報到人數逐年增加2%。 (2)甄選入學報到人數逐年增加5%。 (3)透過輔導分發機制入學高中職學生預計每年有15,000人。,36,作 法,(1)五專菁英班紮實人力：研議適合五專長期培育、特定或新興產業之類科，以甄審機制升學二技之彈性學制，配合專業證照取得或實習經驗累積，兼顧就業及升學需求。 (2) 推動試辦五專菁英班紮實人力實施計畫。,37,(1)教學正常化原則下，鼓勵學生取得專業證照並兼顧質量 補助及獎助措施、各校列為畢業條件、分

21、類科訂定技職教育體系學生基本能力標準編碼等、鼓勵高職師生取得乙級以上技術士證。 (2)專業證照法制化-召開專業證照法制化跨部會會議。,(1)至2012年- 技職校院學生取得證照數逐年成長20。 技專校院招生簡章增列證照畢業條件達80。 漸進建立技職教育學生基本能力標準編碼。 參加在校生丙級專案技能檢定合格人數自2009年起逐年成長 10 自2010年教師乙級證照數取得逐年成長10 。 教師取得甲級證照提敘薪級，研議相關法規之可行性。 (2)中央部會主管法規逐年擴大將證照執業能力規定納入。,38,39,結合國家產業發展，培育具實作力、 就業力及競爭力之優質專業人才。 為再造台灣經濟發展，奠定厚實基礎。,預期成效,40,簡報結束 謝謝聆聽,