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1、第 1 页 阅读兴趣小组工作总结 特征码 eBXXzwwaGxPIctYKvnEy 语文课程标准明确指出：学生应“学会正确、自主地选择 阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文 化品位。 ”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤 荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读 者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基 所说的那样：“我无限相信书籍的力量。 ”也如新教育实验的倡 导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友， 与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自 己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书 的习惯。
2、 ”可见阅读对于教育的作用之大了。 本学期开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组工作的优点。 在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实 际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思， 阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文 知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。 一、以兴趣为基点，乐于知书 俗话说“兴趣是最好的老师” 。培养学生浓厚的学习兴趣是取得 第 2 页 良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣 传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外 界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也 能充分的认识读
3、书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过 前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识， 为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。 在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介 绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种 温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。在活动过程 中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究， 丰富小组生活。 二、以品读为支柱，勤于阅书 授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比较能力 仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好 不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感 兴趣，有些学生
4、则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始 终关注学生的阅读动态。 巧借绘本，快乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气” ，对文学修 养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典， 并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思 想内涵。 三、以笔记为翅膀，阅有所得 第 3 页 笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘 录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过 展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了 爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自 觉形成。此外，将阅读与写作紧密结合起来。学生撰写阅读心 得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思， 思有所悟。 总之，这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细节， 不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注 学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采 用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开 展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。相 信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好 习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。