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1、,蜜蜂,14,第 二 课 时,学习目标,1.我能写“试、验、证”等十四个生字，能正确读写“无论，试验，大概”等词语。 2.我能理解课文主要内容，弄清试验是怎么做的，结论是怎么得出的？ 3.我要学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。,试验 纸袋 阻力 大概 减少 推测 几乎 尽管 闷了好久,我 会 读,大概 试验,听写,一天，我在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在 纸袋里。,然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，,为了证实飞回花园的蜜蜂是 我放飞的，我在他们的背上做了白 色的记号。,自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。,纸袋 记号
2、 小女儿 两里多路,首先.然后接着最后.,1.捉自家的蜜蜂,2. 给蜜蜂做记号,4. 在两里外放飞,3. 女儿等在蜂窝旁,为了与其他蜜蜂区分,为了掌握蜜蜂飞回来的时间,路远，更能说明问题,便于观察,夸一夸,如果当时你也在场，你想怎样夸夸法布尔呢？,那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。,没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。,尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,蜜蜂靠的不是超常的记忆力， 而是一种我无法解释的本能。,蜜蜂有辨认方向的能力，无论 飞到哪里，它总是可以回到原处。,著名的诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。,那三只蜜蜂去哪儿了呢？请展开想象写一段话。,我是法布尔放飞的一只蜜蜂，那天冲出纸袋后.,生活并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛！,课外拓展： 1.课外阅读昆虫记 2.回家搜集资料或亲自观察，看看其他动物有哪些本能？,