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1、康乃馨 给母亲的花,玫瑰 象征爱情,斗雪吐艳，凌寒留香,鼓励朋友,红梅,爱莲说,周敦颐,教学目标,知识与技能 1.积累文言字词。 2.学习本文托物言志和衬托的手法。 情感态度与价值观 认识作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。,“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。,爱莲说就是谈谈爱好莲花的问题,文体介绍,作者介绍,周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，故学者们称他为“濂溪先生”。著有周元公集。,正确朗读课文,读懂文中
2、字词句意,诵莲,爱 莲 说 周敦颐,水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,蕃,淤,濯,亵,鲜,fn,y,zhu,xi,xin,噫,y,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。,多,唐代,水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自李氏唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。,予独爱莲之出淤泥而不染，濯
3、清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,沾染,洗涤,美丽而不庄重,树立,亲近而不庄重,我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。,我,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,认为,品德高尚的人,我认为菊，是花中的隐士；牡丹，,是花中的富贵者；莲，是花中的君子。,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,叹词,少,应当,唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几
4、个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。,1、作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。（用文中原句回答） 2、这几句话从哪几个角度描绘莲花形象的？,品莲,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,濯清涟而不妖,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,濯清涟而不妖,生长环境,体态香气,风度气质,找出文中第二段议论莲的句子，看看是哪一句？,莲，花之君子者也。,君子,：,品德高尚的人。,议莲,文中作者把莲花比作君子，是要赞美君子形象
5、。,“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的写作手法。,君子的高尚品质,请将相匹配的字母填入相应的地方。 （莲的特征人的品质）,A,H,B,E,F,G,D,C,A、莲 B、出淤泥而不染 C、中通外直 D、不蔓不枝 E、濯清莲而不妖 F、香远益清 G、亭亭净植 H、可远观而不可亵玩,1、“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么要写它们？ 2、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？ 3、作者对它们的感情态度又是怎样的呢？,莲,菊,正面衬托,反面衬托,不畏严寒，傲霜独立，品格高洁,牡丹,艳丽富贵， 养尊处优,花之隐逸者也,花之富贵者也,花之君子者也,惜,厌,爱,叹莲,一“叹” 爱菊者“鲜”,二“叹” 爱莲者“少”,三“叹”爱牡丹者“众”,作者文末的感叹是要表达怎样的意愿？,表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样贪图富贵、追名逐利，他要在污浊的世间不同流合污，洁身自好的高尚品质，同时也表现出了作者希望更多的人同他一样，做一个向往君子的人的意愿。,仿照文中借助莲花的特性寄寓精神追求的写法，选择某花或某物，写一段“爱 说”。,课外延伸,