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1、,信息技术与英语教学,中国人民大学 外国语学院,贾国栋 ,2019/4/28,2,1. 什么是计算机辅助语言教学,通过对计算机、多媒体、网络等现代信息技术科学、理性、灵活的运用，创造语言学习环境、教授语言知识、训练语言技能、引导语言学习方法、提高表达水平、培养交流策略，从而使学习者有效获得与世界勾通的语言能力。(贾国栋, 2007, p. 3),2019/4/28,3,2. 计算机辅助语言教学的目的,2.1 辅助语言教学 提高教学效果 增强交互能力 增加教学互动 丰富教学资源 增强测试手段,2019/4/28,4,2.计算机辅助语言教学的目的,2.2 辅助语言学习 提高学习效率 增加学习环境，
2、如虚拟环境 提供学习资源 促进个性化学习 满足不同学习风格,2019/4/28,5,3.计算机辅助语言教学的现状,3.2 应用语言学研究的独立学科 国际性学术杂志 国际性学术著作大量出版 国际性学术会议 国际性学术机构/团体 国际性学者及研究队伍 大学中独立的课程（本科/硕士/博士） 研究生的研究方向（硕士/博士）,2019/4/28,6,3.计算机辅助语言教学的现状,学术期刊 ReCALL Journal (Cambridge University Press) (ISSN 0958-3440) CALL Journal (Taylor & Francis) (ISSN 0958-8221)
3、 CALICO Journal (The Computer Assisted Language Instruction Consortium) (ISSN 0742-7778) The JALT CALL Journal (The JALT CALL SIG) (ISSN 1832-4215) CALL-EJ Journal (ISSN 1442-438X),2019/4/28,7,3.计算机辅助语言教学的现状,出版物,2019/4/28,8,3.计算机辅助语言教学的现状,学术会议,2019/4/28,9,3.计算机辅助语言教学的现状,学术机构/团体,2019/4/28,10,3.计算机辅助语
4、言教学的现状,学者/研究人员,Prof. Carol A. Chapelle Department of English and Program in Linguistics, Iowa University,Prof. Glenn Shockwell The School of Law, Waseda University,Prof. Mike J. Levy University of Queensland, Brisbane, Australia,桂诗春，顾佩娅，杨惠中，郑树棠，,2019/4/28,11,3.计算机辅助语言教学的现状,3.2 现状：独立的学科 大学中独立的课程（本科/硕
5、士/博士） 研究生的研究方向（硕士/博士） 国内：人大, 北外, 上外, 广外, 苏大 国外：Birmingham University Melbourne University Brisbane University Iowa University Ohio University,2019/4/28,12,4.计算机辅助语言教学的类型,4.1 专门语言学习型软件 CALL-specific Software: stand-alone CD-ROMs, web-based interactive tasks,2019/4/28,13,4.计算机辅助语言教学的类型,4.1 专门语言学习型软件,2
6、019/4/28,14,4.计算机辅助语言教学的类型,4.2 网络资源型学习站点 news/magazine sites, e-texts,etc. dictionaries/encyclopedias concordancer, email, blog, wiki, etc. web publishing,2019/4/28,15,5.计算机辅助语言教学软件开发,5.1 需求分析 5.7 形成性评估 5.2 教学设计 5.8 软件完善 5.2 团队合作 5.9 实地测试 5.4 内容设计 5.10 出版发行 5.5 软件设计 5.6 编写程序,2019/4/28,16,6.计算机辅助语言教学
7、软件评估,6.1 软件评估的基本原则 理论支持性原则 教法适宜性原则 内容目标化原则 过程规范化原则 人机交互性原则 软件完整性原则,2019/4/28,17,6.计算机辅助语言教学软件评估,6.2 教学内容评估 知识呈递符合认识理论 语言难度水平递增 反馈信息丰富与指导性 多媒体使用适宜性 人机交互的频度与力度 巩固与测评及时与公正,2019/4/28,18,6.计算机辅助语言教学软件评估,6.3 软件技术评估 用户界面设计 导航设施设计 帮助系统完善 用户控制与机器控制 音视频的利用的质与量 新技术适宜度,2019/4/28,19,7.计算机辅助语言教学理论基础,以应用语言学相关理论为核心
8、的跨学科交叉理论作支撑 行为主义(Skinner) 结构主义(Bloomfield) 认识理论(Chomsky) 交际理论(Hymes, Halliday) 以理论为基础各种语言教学方法 信息技术与信息工程理论,2019/4/28,20,8.计算机辅助语言教学发展趋势,网络化，全球化 网络多媒体化，如互联网上 实时与非实时并用 Chatroom, Instant messanger BBS, Blog, Email 人机交互化 人工智能化,2019/4/28,21,参考书目,参考书目 C. A. Chapelle. 2001. Computer applications in second l
9、anguage acquisition. Cambridge University Press. G. Dudeney. 2000. The Internet and the Language Classroom. Cambridge University Press. M. Levy. 1997. CALL: Context and conceptualization. Oxford University Press. 贾国栋.2007.计算机辅助语言教学理论与实践. 高等教育出版社. 推荐书目 K. Beatty. 2003. Teaching and Researching Computer-assisted Language Learning. Pearson Education Limited. 贾国栋.2007.计算机辅助语言教学理论与实践. 高等教育出版社.,