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1、漫谈“说课”,刘莹 2016.3.15,什么是说课,所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。 说课是对课程的理解、备课的解说，对上课的反思。,说课是一种教学研究和训练教师教学基本功的活动形式。 与上课不同，说课的对象是老师。说课实际上就是对教学设计的说明。,说课与上课的关系,怎样说好课,熟悉相关教育教学理论 深刻理解教材，灵活处理教材 清晰的思路，良好的表达，较好的心理素质 熟练地使用现代化教学手段,说课的
2、内容和要求,教学内容分析。课程标准要求；教材的地位和作用；学生认知困难的分析；教学目标的确定；重点难点的解决办法。 教学方法。主要教学方法以及在教学环节中的体现。 教学过程。分成若干环节，先总后分，重在阐述为什么这么教。 4教学评价与反思。,1,说课的原则,说理精辟，突出理论性。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。,4,说课的原则,客观再现，具有可操作性。真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做，引起听者的思考，在实际的教学中落实。,说课的原则,不拘形式，富有灵活性。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持有话则长、无话则短、不拘形式的原则，防止教条式倾向。,说课的
3、注意事项,说课不是备课，不能按教案来说课。 说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。 说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。,说课的注意事项,注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套。 注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使说课处于“初级阶段”的层次水平。 注意避免过分表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。,说课的注意事项,说课整体要流畅。不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课
4、的教学目标定位为”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”。（过渡性语言）,说课的注意事项,说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细。要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。,说课的注意事项,说课要自信，要富有激情和个性。 既然是说课，说的成分很重要，要能感染听众，要有个性。,说课的注意事项,10条理要清晰 三条线索： 知识发展线：课堂主要知识点的传授过程。 教师引导线：连续的教法，即教师活动。 学生内化线：学生掌握知识的过程，即学生活动。,提请注意,说课，说课稿，演示文档 说课：有激情，自信，镇定，体现出教师的高素养注意和评委的交流，要目中无人，又要目中有人。 说课稿：规范，教学设计好，注意理论与实际相结合，层次清晰。 演示文档：界面美观，图文并茂（但不花哨，不要有音乐等），一站式的，忌讳有过多的链接。,提请注意,2避免空泛，力求实在 既要有明确的教学要求，又要有落实的措施，使人看得清，抓得住，发挥好“说课”的交流作用。 内容要具体。举三个例子，什么例子，每一个什么目的？打算用课件，什么课件，演示一下，不能很笼统，模糊。,提请注意,3注意细节 仪表 礼貌 语速 课件,不当之处恳请批评指正！,