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1、,张保会 西安交通大学电气学院 2006.4.23,继电保护教学与教材的思考,目 录,一、继电保护应用与发展现状 二、继电保护教学条件与课程学习目标 三、“电力系统继电保护”教材编写的指导思想 四、对应用“电力系统继电保护”教材教学的建议,一、继电保护应用与发展现状（1）,继电保护的根本任务在尽可能短的时间内切除故障元件，没有改变也不会改变。 继电保护的基本原理依据被保护元件“故障、不正常、正常状态”间的“差别”，“甄别”出故障元件的保护原理，在持续完善和缓慢发展中。 继电保护的实现技术随着相关器件、技术的发展，快速变化。,一、继电保护应用与发展现状（2）,在中、低压电网中： 反应工频相电流、
2、电压幅值特征的保护占统治地位，在今后仍会占统治地位。 三段式保护的工作配合，仍将是引导建立继电保护思想的“独门绝技”。 数字式、电磁式、集成电路式等并存的局面，将会持续存在。,一、继电保护应用与发展现状（3）,在高压电网中： 工频差动原理的纵联保护为主保护，距离和零序保为后备保护，今后仍为典型配置。 工频故障分量的原理正在逐步应用中。 数字式保护正在逐步取代模拟式保护，目前仍有部分模拟式保护在运行中。,一、继电保护应用与发展现状（4）,在超高压电网中： 工频故障分量差动原理的纵联保护为主保护，距离和零序保护为后备保护，更加强调主保护双重配置。 工频故障分量的原理得到发展和广泛应用。 几乎全部采
3、用数字式保护，推动着数字式保护技术的发展。,一、继电保护应用与发展现状（5）,特高压电网的出现将会： 对保护的动作速度提出更快的要求（全线小于20毫秒），可靠性要求更高。 利用故障暂态特征的保护原理会得到发展，“预保护”的思想显得更为重要。 保护的硬件技术将会发展到采样和处理MHz/S的信息。分析和计算工具可能以小波、形态学等为主。,2、继电保护教学条件与课程学习目标（1）,学生条件： 数量增多，平均智商下降，业务课程学习时间减少，理论基础渐薄弱，学习动力不足等。 教学条件： 专业课学时减少，实验、实践环节不充分，教学地位下降，教学研究缺乏，教师的经验与投入的精力不足，新编的精品教材不多等。
4、课程内容： 保护原理存旧出新，保护技术模拟式、数字式并存，数字仿真得到发展、解析分析仍然需要，与其它专业的融合日益深入。,2、继电保护教学条件与课程学习目标（2）,本科学生的培养目标： 变“专业人才”教育，为相对通用人才的“能力、素质”教育。 电气工程及其自动化毕业生的工作领域： 电信行业、自动化行业、电力一次设备制造业、电力二次设备制造业、电力系统运行、设计、安装等部门，工业、企业用电等。 课程学习的目的： 了解电力元件故障对电力系统的危害，掌握故障特征分析、提取和形成继电保护原理的一般方法，学习常用的保护原理与实现技术，建立继电保护研究、开发、应用的基础。,三、“电力系统继电保护”教材编写
5、的指导思想（1）,本教材编写的背景： 2001年教育部“十五”规划教材目录中教材。 2002年主编申请编写任务，教育部评审确定后编写。 准备工作的历史： 1995年电力部教指委保护组建议张、尹教授重编保 护教材，适合保护的发展。 1996年保护组会议上讨论了教材编写大纲。 2002年重新起草编写大纲，讨论、修改后开始编写。,三、“电力系统继电保护”教材编写的指导思想（2）,编写力量的组织： 当时继电保护方向中、青年博士生导师、国际上有影响的学者，尽可能编写自己最有研究的章节。 主审： 老一代教学、科研权威教授贺家李、陈德树。 出版： 由最专业的出版社、资深编辑（朱、张等）。,三、“电力系统继电
6、保护”教材编写的指导思想（3）,应用对象： 本科生课程教材，研究生教学参考书，工程技术人员 工作参考书。 编写思想： 服务于当前和今后一段时间的实际继电保护 工作。 继承保护教材的教学经验，删除逐渐退出应用的实现技术，增加已经成熟的保护新原理和新技术。 汲取国外教材的优秀部分，专业术语一致。 对学科发展负责，对学生负责。,三、“电力系统继电保护”教材编写的指导思想（4）,本教材的特点： 内容安排新旧兼顾：突出保护的基本原理、成熟技术和应用广泛的装置框图。 内容叙述的层次化：编写中贯彻故障分析基本原理实现技术相关知识四个层次，引导形成保护思想。 多学时、少学时的可选性：可选讲前几个知识层次，也可选讲某些章的所有知识层次，根据学时数决定讲授内容的宽度、深度。 技术用语的国际化：技术用语英文标注。,四、电力系统继电保护教材教学的建议（1）,谢谢各位！,