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1、学前教育学,08春学前教育,第一章 教育的基本概念,第一节 教育概念的界定 一、教育是人类社会特有的一种社会性活动 人类的教育从一开始就是一种为了社会具有社会性的活动。 二、教育是一种特殊的社会性活动 教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。 三、广义教育中的学校教育（即狭义教育,第三节 教育的功能,教育功能是指教育所内含的可能实现的有效作用。 一、教育的宏观功能促进社会发展。 教育的社会功能首先是为社会的发展、延续服务，是社会持续与快速发展的必要保障。 二、教育的微观功能促进人的身心发展。 人的个体发展指个体从降生到成年身心有规律的变化过程。
2、 教育对个体的发展起主导作用。,第四节 现代教育的特点,现代教育是和现代社会生产体系、现代文化体系、现代科学技术体系和现代社会生活方式相适应的教育观念、教育思想、教育制度、教育管理以及教育内容、方法的总体。,第二章 学前教育与社会因素,教学目的和要求 1、教学使学生了解学前教育与其他社会因素有着密切的关系，从而进一步认识到它们之间关系在作用的性质、程度和过程等方面是不相同的。 2、理解学前教育的发展受社会多种社会因素的影响和制约，同时学前教育的实施影响着社会良性发展，有着重要的社会价值。,第一节 学前教育与环境,一、物质环境与学前教育 物质环境对人的生存发展有着直接和间接的影响。它不仅影响着人
3、的生存与健康，也影响人的认识与伦理道德。 学前儿童的生长发展和心理发展特点决定他们对物质环境的依赖性更大。 物质环境是学前教育存在与发展的必要条件。 二、精神环境与学前教育 精神环境的内涵是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。 学前儿童的特点表明他们容易接受精神环境的潜移默化的影响。 对学前儿童最具影响力的精神很多，有家庭中的、社会生活中的，托儿所、幼儿园生活中的,第二节 学前教育与经济,一、经济是教育的基础 （一）经济发展是教育发展的物质基础。 （二）经济发展决定着教育发展的规模和速度。 （三）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。 （四）经济发展水平制约着教育内容和手段
4、。 二、现代社会对整个社会经济发展起着巨大的促进作用。 （一）现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件。 （二）现代教育是提高劳动生产率的必要因素。 （三）经济发展水平决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的变革。,第三节 学前教育与政治,一、关于政治的基本概念 （一）是理念、意识。这包括政治观念、政治态度、政治信念、政治标准等。 （二）是权力机构。 二、政治对教育的影响 （一）政治对教育目的的影响。 （二）政治对教育制度的影响。 （三）政治对教育财政的影响。 三、政治与学前教育 （一）政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的决定条件。 （二）不同社会制度下接受学前教育的程度不同。,第五节 学前教育与人口,人口是指生活在一定社会、一定地区，具有一定数量、质量与结构的人的总体，它是社会生态基础的重要组成部分。教育与人口的关系是指教育事业与社会中的人的总体关系。 一、人口对教育的影响 （一）人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响。 （二）人口对教育结构的影响 （三）人口对教育区域布局的影响 二、我国人口现状对学前教育的影响 1、人口增长快 2、人口分布不均 3、农村人口比例大，居住分散。 4、特殊人口群体形成且壮大。,