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1、,学会用心观察 感悟生活 美化生活,可爱,de,家,人美版美术 一年级（上册）第3课,一、指导思想与理论依据,二、教学背景分析,三、教学目标、教学重点、教学难点,四、问题框架,五、教学过程,六、学习效果评价设计,七、本教学设计与以往或 其他教学设计相比的特点,一、指导思想与理论依据,通过引导学生欣赏家居陈设的图片，启发学生回忆家庭生活的情景细节，激发对家的热爱之情。,以丰富的视觉形象引导学生对家具等物品的外形进行观察和分析，使学生进一步掌握基本形的运用。,一、指导思想与理论依据,美国艾斯纳的教育理论：美术教育的目标、内容和方法应该结合儿童成长和文化条件这两个因素来确定。 一年级学生比较注重主观
2、表现，忽略客观形象。,二、教学背景分析,（一）教材分析,本课内容属于“造型.表现”领域，是在前一课的基本形练习的铺垫下，进一步学习、掌握运用基本形表现物象。,二、教学背景分析,（二）学情分析,较强,较弱,较差,（2人）,（23人）,（5人）,二、教学背景分析,（二）学情分析,二、教学背景分析,（二）学情分析,线条之间没有衔接,画出头,三、教学目标、教学重点、教学难点,（一）教学目标,1、知识：观察、分析家居物品的外形，运用基本形概括的方法表现家具等造型的特点。,技能：学习用绘画的形式表现自己对家庭生活的美好情感。,三、教学目标、教学重点、教学难点,（一）教学目标,2、过程与方法：学会正确的观察
3、方法，在学习过程中创设情境，引导学生探究表现方法，体会家居造型的丰富变化，运用绘画的形式进行创作。,三、教学目标、教学重点、教学难点,（一）教学目标,3、情感态度价值观：在教学过程中，丰富学生的审美体验，激发学生对家的热爱之情，以及对美术的浓厚兴趣，使学生形成乐于参与、大胆表现的兴趣。,（二）教学重点,通过欣赏图片、观看教师示范，引导学生细致观察家具等物品的外形特征，运用基本形概括表现。,（三）教学难点,引导学生注意表现家具等物品的细节，在画面安排上避免随意、无序地摆放添加。,四、问题框架,五、教学过程,教具准备：美术书、大量图片资料、范画及基本美术学习用具等。 学具准备：水彩笔、油画棒、作业
4、纸,五、教学过程,（一）引入环节（1分钟）,回忆,五、教学过程,（二）探究学习（15分钟）,出示基本图形大小不同的长方形、正方形、圆形等。,学生尝试：用几个基本形进行组合，画出家具的结构。,五、教学过程,（二）探究学习（15分钟）,提问：为什么这些图形不像家具呢？他们好像缺点什么？,生：家具有把手、格子、抽屉,五、教学过程,（二）探究学习（15分钟）,教师演示。,五、教学过程,（二）探究学习（15分钟）,出示图片两个家具摆放不同的房间。,五、教学过程,（三）学生实践（18分钟）,作业内容：用基本型概括的方法， 画一画自己的家。 1、仔细回忆家的样子。 2、家具可以稍有些变动。 3、可以适当画些
5、小动物和人物。,五、教学过程,（四）教师辅导,指导内容：1、家具摆设不要过于凌乱，避免 家具东一个西一个的现象。 2、提示学生可以只选择一个房间 或房间的一个角落进行创作。 3、基本形概括要准确，线条处理 要流畅。 4、涂色要均匀，注意色彩搭配。,五、教学过程,（六）评价,评价标准（1）家具外形的表现准确、可爱漂亮。 （2）家居摆设整齐美观，不凌乱。 （3）构图饱满，涂色均匀。,五、教学过程,（七）拓展（4分钟）,针对本节课的学习进行延伸，使学生明白对于“家”的真正理解，激发学生热爱家、热爱班级的真挚情感。,六、学习效果评价设计,1、通过学生的课堂参与程度评价学习效果。,六、学习效果评价设计,2、通过学生课堂作业的呈现评价学习效果。,3、通过学生课下对于本节课所学知识的应用评价学习效果。,七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点,1、巧妙运用游戏激发学生的学习兴趣。 2、层层深入引导学生参与探究活动。 3、注重个性辅导。,板书设计,学生作业分析,谢谢！,