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1、记一次活动课的教学设计与实施,湖北黄石中窑小学教师 陈海清,引：某年上半年，六年级的几位老师找到我，说学生作文，想搞一次活动要我配合，最好是探究式的实验活动，五年级的老师也对我有同样的要求。于是，我设计了一节探究式的实验课，作为学生作文的内容材料。,一、教学目的和要求 通过教学，使学生了解水上交通工具 -船的动力发展史。人类由利用自然简单资源和能源到加工的二次资源和能源的利用。让学生知道风力、水力、火力能源的利用到其他能源的利用。通过探究与实验活动，体会自然风力、自然水力及电动力，石油能源及核动力等等动力在船舶上的利用。 设计几种新型动力的船模，主要是表面张力、热空气的对流力作为动力的船模。
2、开发学生的想象力、创造力，给学生营造创造的环境，提供创造的机会；也让学生在活动中得到真切的感受。同时作为他们作文习作的生活素材。,二、教学准备 桶、大盆、水、风扇、电动机、电池、一些船体模型、帆的材料、几块木片、杆、刀、钳子、剪刀等等工具、铜丝、照相底片、蜡烛、圆珠笔芯、锯好了的船型木版、铁片等等，几本课外书。 在家中用上述材料分别实验几次。,三、教学片段 师：以上的实验和讨论我们能深入想一想吗？我们能找到其他的动力来开动你预想设计的船吗？ 生：（有多种回答） 师：你们玩过在水上能动的什么？ （学生小声地交头接耳） 师拿出圆珠笔的笔芯说：你们用它玩过么？ 生中马上有几个抢着说：知道了，知道了。
3、用圆珠笔的油和一个小塑料片。 师：谁把这个船模做出来？ 好多同学举手并嚷着要上台设计制作。 师：我们分成四个组，比一比，看哪个组的船能用刚说的材料作为动力在水上开动？ （选代表，三人一组。） （学生分组设计实验，忙得不亦乐乎。） 师：让我们四个组分别作为他们的拉拉队好不好？给他们出点子，也给他们加油呀！ 生齐：好！_ （教室里成了一锅粥：有喊加油的，有叫着说这样做那样做的。我也喊着，哪个组快呀，怎么样做怎么样做呀） ,（评议结束后） 师：我们又找到了一种新的动力，这是什么力呢? 生：油的力。 师：油有力吗？把船放在油中呢？ 生：？ 师：大家想一想，在我们的实验中，有几种液体，它们一样吗？ 师：
4、表面张力！你们去找点资料看一看，什么是液体的表面张力，好不好？ 生齐：好呀！ （生很兴奋） 师：我这里有几本书，下课后你们拿去看，研究一下表面张力哦。 生：我要，我要。 （好热闹啊！） 师：还有其他的力来做我们的船模的动力吗？ （很快静了下来） 师：我给你一截蜡烛，你们就用我这包里的大杂货，能不能设计一个新的动力的船来呢？ 哈哈！做不到了吧。 这次呀，我来当设计师，你们再来几个同学，当我的造船师傅。看看新船下水吧。 师指挥：怎么样做怎么样做。 师：船做好了，它能开吗？班长，你来当船长，命令你的轮机手点火。,（火点着了，全班学生站的站，坐的坐，大眼睛都瞪着那块木板。-哎，不动耶！） 师：我们把门窗都关好了，它怕风啊，别让它得了伤风感冒哟！ （哗-全班哄堂大笑。） （船在水中静静的慢慢的，慢慢的动了。它缓缓地向前进。） 整个课堂中，先是静悄悄的，随着船儿的缓缓移动，同学们紧张的脸庞终于舒缓开来。笑意就如同那船，也在缓缓的弛张开来。,