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1、时间去哪了,做一个温情的教师,第一次，我没有让他参加考试,-要用孩子眼中的爱，孩子需要的爱，孩子的方式去爱，而不是 成人式的爱。,-道理要靠“自我感悟”而不是“直接告诉”，优秀教师的高明 之处在于重视培养学生感悟知识、感悟人性的能力。,-自己说了什么不是最重要的，学生听到了什么才是最重的。,意想不到的夸奖,-“勇者敢于改正错误，智者把错误化为成长的财富。” 学生犯错是他成长的契机，不能因此而扼杀学生成长的权利， 更不能因为一次错误而把学生打入地狱，但又不能纵容错误， 犯错是学生成长的正常行为，但改正错误更是他们的责任，当 我们对待学生错误时，谈话的焦点应在“解决”上，而不是在 “问题”上，少问
2、“WHY”,多问“WHAT”和 “HOW”。,-“鱼说，你看不见我的眼泪，因为我在水里；水说，我看得 见你的眼泪，因为你在我心里 。”,温情,爱心,智慧,时间去哪了,阅读,小杨书库,苏霍姆林斯基：教师的时间从哪里来？,因为我们不读书，所以工作很忙碌。 -华应龙,为什么我们觉得自己没有时间读书？,缺乏需要和动机,适合自己的书籍,教师阅读力 -刘波,凭什么让学生服你 -关承华,遭遇学困生学困生的教育于转化技巧 -吴樱花,教师怎么说才有效 -李进成,做一流的教学能手-特级教师林华民的108个教学主张 - 林华民,春哥的感悟,放弃温情，极有可能走向对抗；放弃温情，意味选择痛苦。某种意义上来讲，温情是一
3、种中庸的态度。 “温情教育”并非没有底线，一味鼓励做好好先生，它也有自己的原则。“温情教育”，是倡导的教育，有选择的教育，而绝非是强制的教育。 发脾气是本能，控制情绪是才能，温情的教师，是告别本能的。教育困境面前，不是随意责骂的，而是想办法的。温情的教师，是站在学生立场的，能将心比心的，是真正以学生为本的。 支撑温情的，是内在的善良、包容、柔软、尊重、感恩、敬畏。做温情教师，需要放下师道尊严，平和、淡然、微笑，静等花开。,如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。 -洛克菲勒,每一位孩子都是一朵花，每一朵花都有他的花期，让我们静下心，慢慢等待每一朵花盛开的时候。,静候花开,