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1、深化认识 发展认识,深化认识 发展认识,第三课时,深化认识发展认识,教学目标,通过教学，使学生懂得对事物本质的认识是一个艰苦的反复过程，帮助学生树立认识事物需要付出艰苦劳动的观点。了解深化认识、扩展认识和认识推移的基本含义及原因，从而培养学生辨证思维能力。提高应用“认识总是发展的”观点的自觉性，进一步理解党的路线、方针、政策。,教学重点,为什么要不断地深化认识、扩展认识、把认识向前推移,教学难点,对事物本质的认识是一个艰苦的反复的过程,1、人们对一个事物本质和规律的正确认识，是一个艰苦的探索过程。,由感性认识到理性认识第一次飞跃 （从实践到认识）,理性认识回到实践中去第二次飞跃 （ 从认识到实
2、践）,认识过程,实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级程度。这就是辨证唯物论的全部认识论，这就是辨证唯物论的知行统一观。 （毛泽东选集1卷本，第273页）,2、人们应当在实践的基础上发展认识。,(1)从深度上讲，认识要不断深化,原因：客观世界的多层次性,（2）从广度上讲，认识要不 断扩展,原因：客观世界的无限 广阔性,举世瞩目的第二届国际象棋人机大战在一九九七年五月十一日见分晓。美国 IBM 超级计算机 “深蓝” 以二胜一负三和的战绩击败了雄踞世界棋王宝座已十二年之久的卡帕罗尼。,思考：从计算机的发展过程来看，人们的认识应该如
3、何发展？,过去都是上级让种什么咱就种什么，现在种什么好呢？,讨论：漫画说明了什么问题？,2、人们应当在实践的基础上发展认识。,(3)从进程上讲，认识要不断地向前推移。,(1)从深度上讲，认识要不断深化,(2)从广度上讲，认识要不断扩展,停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点都是错误的。 毛泽东,3、学习知识也是不断深化知识、扩展知识、把知识向前推移的过程。,深化认识 发展认识,对具体 事物本质 的认识,两次飞跃,由实践到认识，由认识到实践艰苦反复的过程,对整个世 界的认识,认识要不断深化,认识要不断扩展,认识要不断地向 前推移,无限发 展认识,学习知识、进行工作也要反复认识、发展认识,课堂小结,练习,1、“追求真理比占有真理更宝贵”。德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是,A、认识经历着从感性认识到理性认识的过程,B、认识的根本任务是透过现象认识本质,C、认识不能停滞，而应该不断地扩展深化,D、改造世界比认识世界更重要,C,2、据专家介绍，消费400张贺卡就等于毁掉一棵大树。为了保护环境，今年元旦前后，一些大中学生开展了“减卡救数”活动，倡议“少寄一张贺卡，多留一片绿色”。这件事情说明（ ）,A、实践是认识的最终目的,B、科学的预见离不开对客观规律的认识,C、人们对事物的认识是不断深化和提高的,D、由感性认识上升到理性认识是认识的根本任 务,C,