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1、深圳市宝安区文汇中学 黎丽雅,人口大爆炸,人口大爆炸,知识与技能,世界人口问题的原因、后果、措施以及成就和局限。培养学生客观全面分析、总结问题的能力。,过程与方法,通过自主学习和合作探究，掌握学习历史的方法，提高提炼信息、分析理解归纳等综合能力。,情感态度价值观,通过合作探究、课堂讨论，使学生体会到解决人口问题的艰巨和我国人口国策的重要性，从而培养学生树立正确的人口观。,人口大爆炸,人口大爆炸,人口大爆炸,一、教学框架与设计意图,自主学习、合作探究,起兴凝神、积极参与,自主学习、合作探究,重点突出、建构体系,巩固知识、活学活用,3、重点难点,人口大爆炸,二、教学四环节及创意,环 环 相 扣,形
2、 式 新 颖,内 容 全 面,以 生 为 本,人口大爆炸,三、教学材料选取,1、权威,2、方便,3、重要,人口大爆炸,好的一堂课不应该是课堂上热热闹闹，课堂下一无所知；好的一堂课不应该是为了达到热闹的效果而加重学生负担；好的一堂课不应该是为了追求热闹而放弃了知识点的掌握 好的一堂课应该是一堂高效的课；好的一堂课应该是一堂能引起学生兴趣的课；好的一堂课应该是形式多样的课专家认为一堂好课，应该是有意义、有效率、有生成、有待完善的课。 我的课到底算不算一堂好课？自己也在不断地探索当中谢谢大家！,谢 谢！,文汇中学 黎丽雅,新课导入,地球妈妈生病了,回 教学框架与设计意图,导入语： 咱们国家有位名中医
3、，他叫华佗，他一望、一闻、一问、一切，就知道病人得了什么病，要是有了这个本事，咱们以后小小的感冒就不需要去医院排长队看“小”病了,同学们想不想学点华佗的本事？,发现问题,分析问题,解决问题,拓展升华,回 教学框架与设计意图,一诊,再诊,三诊,建议,师生互动,课堂总结,处方笺 姓名：地球妈妈 性别：女 年龄：44-46亿岁 科别：中医 电话15812345678 地址：all the world,回 教学框架与设计意图,反馈评价,根据教材内容回答以下问题：,一诊：你们的师傅华佗给地球妈妈看病时，发现她生 病的原因是什么？ 再诊：师傅说她长期这样下去会带来什么后果？ 三诊：他提供了什么“药方”？谁
4、用了“药方”病情有所 好转？ 建议：“药方”并不是万能的，对某些人也不见得有 用，体现在哪里？,学校研究课题“自然分材教学” 具体细化的课堂结构： “四环节”教学模式,“自然分材四环节”教学模式,反馈评价,文汇中学“自然分材四环节”教学 课堂绩效表,回 教学框架与设计意图,发现问题,分析问题,解决问题,拓展升华,回 教学四环节及创意,四环节教学,我向“华佗”学中医！,一诊,学法：创设情境+自主学习,学法 ：小组合作探究一,学法：小组合作探究二,建议,再诊,三诊,学法：总结发散法,师生互动,发现问题,一诊,回 教学四环节,自主学习 （3分钟）,师生互动,分析问题,再诊,材料一,材料二：印度运用新
5、种植技术把小麦的生产量由 1966年的1,200万吨增加至1980年的 3,300万吨，并能出口更多食物。,师生互动,分析问题,再诊,师生互动,材料三,材料四：1986年，非洲人口增加最为急速，当地国家的 年度人口增长率高于3%，远超过欧洲国家的 0.3%。部分地区的过度拥挤问题严重，平均每 平方千米便居住了100人。孟加拉共和国是全球 最拥挤的国家，平均每平方千米便居住了700人,分析问题,再诊,师生互动,材料六：第三世界国家须花费珍贵的资源来供 养、安置及教育日益增加的人口，而 这些资源本来可以投放在国家的工业 化和现代化建设上，结果便延缓了这 些国家的经济发展。,材料五：80年代至90年
6、代期间，旱灾和内战是造 成严重食物短缺的另一原因，天灾人祸 令非洲部分地区的情况更趋恶化，成千 上万的人民死于饥荒。,回 教学四环节,分析问题,再诊,师生互动,解决问题,三诊,师生互动,学法：小组合作探究二,计划生育政策，每个家庭只生1个 子女,设立家庭计划诊所，向人民建议节育方法，同时也推行大型运动，建议每个家庭最多生3个孩子,同巴基斯坦,回 教学四环节,解决问题,三诊,师生互动,解决问题,建议,学法：总结发散法,师生互动,学法：总结发散法,新华网东京8月1日电 日本总务省7月31日公布的人口调查结果显示，日本人口已经减少至约1.27亿，时隔3年出现减少。 调查结果还显示，在日本人口中，14
7、岁以下的少年儿童人口占13.42，创历史新低，而65岁以上的老年人口占2268，创历史新高。由此可见，日本少子化、老龄化的情况日益严重。,回 教学四环节,拓展升华,建议,课程分析,本课内容主要讲述的是当今世界的人口问题及其原因、后果，措施和取得的成就，以及局限。它是PRED（人口、资源、环境以及发展）问题中关键的因素，当今世界的发展问题由此而引发，因此，本课的内容是探索PRED问题的根本，在教材中起着举足轻重的作用。,解决PRED的关键和根本,学情分析,初中学生的形象思维比较发达，世界人口问题对于他们来说并不陌生，能够掌握基础知识，但缺乏对事物本质深入，辩证思维水平不高，缺少一定的生活经验和阅历，辩证思维有所欠缺，综合分析能力不足，因此本课采用直观、形象生动的方法因势利导，深入浅出，不断启发，点拨和矫正。 根据学生的认知特点，主要采用自主学习法、合作探究法、创设情境法、小组讨论法以及总结发散法等多种方法进行教学。教学工具主要采用多媒体教学，通过制作主题为“地球妈妈生病了”的漫画展示给学生，以吸引学生眼球尽快进入课堂情境中学习。,初中生形象思维发达，综合分析能力不足,设计思路,1、模拟情景安排教学,地球妈妈病了,2、四个环节分解本堂课需要掌握的学习内容,“一诊、再诊、三诊、建议”,3、主要采用自主学习法、合作探究法、创设情境法、小组讨论法以及总结发散法等多种方法进行教学,