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1、,第七章 集体教育的艺术,第一节 集体教育的概述,一、概念 群体：个体组成的人群（松散） 班级：用行政手段，把一些个体集中成固定的“班”。（人员比较固定） 集体：为实现具有社会价值的目标而严密组织起来的有组织、有纪律、心理相容的群体。 班集体：班级经过一段时间相处后形成。,第一节 集体教育的概述,群体 正式群体：有一定的组织章程或领导 1、行政手段组成班级、共青团、少先队等 2、为完成同一任务舞蹈队、兴趣小组、社团等 非正式群体：自发形成和组织的,第一节 集体教育的概述,非正式小群体 （一）班级非正式小群体的性质 1、亲集体型郁金香 2、中间型幽兰 3、破坏型刺梅 （二）非正式小群体的意义？
2、1、社会价值：学生交往 2、情感价值：归属感 （三）非正式小群体的引导？ 1、分清性质 2、把握核心人物,第一节 集体教育的概述,班集体的特征： 阅读P183：李镇西 1、共同的奋斗目标 2、严密的组织机构和规范 3、正确的舆论和班风 4、集体成员心理相容：凝聚力,二、集体教育的意义,集体是教育的目标 也是教育的手段。,二、集体教育的意义,（一）巨大的教育力量 1、凝聚效应 2、驱动效应 3、同化效应,1、凝聚效应,1）凝聚力含义：集体对成员的吸引作用。 2）凝聚力形成的基础共同需要 集体的价值：集体能满足学生的需要 交往需要、附属（归属）需要、爱的需要、自尊的需要、成就需要等 3）凝聚力表现
3、：集体成员有了集体意识并产生责任感、义务感和荣誉感时,2、驱动效应,1）含义：集体的影响使集体成员在心理上产生积极上进的要求，形成内部的驱动力。 2）形成基础：激励作用（参照对象） 3）表现： 目标的激励、规范的激励、舆论的动力、 机构的调节,3、同化效应,1）含义：个体形成与集体要求相一致的行为。 2）基础：模仿和暗示 3）发生：与接触频率相关 “群”不能过大，否则暗示与模仿难以发生,第二节 集体教育的策略,请阅读书本P188-205 阅读时间30分钟，分组讨论15分钟，发言20分钟 分组：命名、分工（主持人、发言人、协调员、记录员） 结合你的受教育经验（理解学生的需求）和阅读材料的内容，说
4、出你认为最好的三个班主任工作的小妙招，并说说它妙在何处。,2006级小学教育（英语）,梦想成真,1。让学生写周记 2、每个人制定一条班规 3、在班级设读书专栏,妙招大看台,1、班干部轮值 2、创设集体舆论 3、建立良好的形象,MK行动,1、班主任控制自己的情绪 2、管是为了不管 3、班主任积极参与班级的活动,绝密组合,1、建立民主平等的师生关系 2、精心布置教室 3、创设多种工作岗位,妙招部落阁,1、第一印象的艺术 2、日记、周记、留言板 3、班干部轮值,未来李镇西,1、让学生自主制定班规 2、树立典型，以点带面：每月一星 3、让教师与学生一起做班级卫生，布置班级,APPLE组合,1、班级民主
5、选举班委 2、发展自我意识：自治 3、寓教于乐,LISTEN TO OUR HEART,1、调查问卷 2、创设班级管理岗位 3、学生自拟班规,非常集体,1、开学前给每个学生写一封信 2、班干部轮值 3、设立信箱、定期开班会,文人部落,1、良好的第一印象 2、确定集体的奋斗目标 3、班风建设,日不落帝国,1、新学期问卷调查 2、制定班规和轮值制度 3、开展集体活动,妙妙工具箱,1、富有创意的师生介绍 2、班干部轮值 3、富有建设性的主题班会,COLLECTIVE,1、人际方面：班集体活动 2、管理方面：班干部轮值 3、学习方面：确立集体目标,2006级小学教育（文科）,前进队,1、设立“心灵角”
6、 2、周记 3、学期初的班级总动员,女生部落,1、班级日记 2、民主信箱 3、文娱活动,集结号,1、表演话剧： 2、创设口号 3、合理分配工作,糖糖队,1、开集体生日会 2、开设班主任信箱 3、竞争,ANT组合,1、找朋友 2、意见箱 3、小组竞赛,沉默精英队,1、值日班长 2、确立奋斗目标 3、班主任仪表,动力80后,1、教师仪表 2、创设多种班级管理岗位 3、让学生自己定班规,巾帼队,第一次握手 开展班级之间的体育竞技活动 设立意见箱,FG组合,1、教师仪表 2、班级管理岗位 3、学会交往：课间互动,开拓队,1、关注“安静型”学生 2、开展班际活动 3、直观感受集体力量,菁华寻川,1、开班
7、会 2、观看录像 3、开联欢会,战斗力,1、“流动红旗”评比 2、优势互补 3、班委轮值,第二节 集体教育的策略,给你支几个班主任工作的小妙招 1、入学前给学生一封信 2、用最快的时间记住学生的名字 3、给班级起个名字 4、组织一些有特色的活动 5、寻找班级文化建设的载体： 班歌、班刊、班旗、班标、班训等,给班级命名,意义：班级文化导向 “新月班”揽月斋 （“狼斋”） 润德居书能润屋德润身,有特色的班级活动,“无批评周” “治病救人周” “自我反省周” “无纸屑日” “值日班长” “助理班主任” ,第二节 集体教育的策略,一、有个方向：开个好头 二、协调班级人际关系：心理相容 三、班级文化建设
8、：目标、舆论、规范 四、班干部的培养,这些策略与班集体的特征有什么关系？,目标达成；凝聚力、 舆论规范、组织核心,班级奋斗目标,总目标：可以通过班训来体现 阶段目标：可以变化 1、你好！（班级组建之初，调节人际关系） 2、加油！（大考之时） 3、百分百合格毕业 （毕业之前）,班级奋斗目标,茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花 在快乐中成长， 在耕耘中收获 愉快学习 共同发展 张扬学生个性， 建设班级特色,让每个孩子都拥有快乐的童年 给每个孩子一片遨翔的晴空 让我们的童年充实、快乐，拥有智慧,班级奋斗目标,让每个孩子的童年成为人生记忆的珍珠 乐学，向上，人人争做“我能行”的好学生 读好书，学好习，写好字，
9、做好人 阳光洒向每一位学生，天天都快乐，日日有收获,个个爱集体，人人有发展 太阳每天都是新的,我们每天都在进取 努力 进步 成功 拥有智慧 拥有快乐,班级建设综合评价表,项目（22分） 指 标 A级 B级 C级 1、干部队伍：（4分） 定期轮换干部 干部之间分工合作 干部的独创能力 干部的反思总结能力,班级建设综合评价表,2、岗位建设：（4分） 是否人人有岗位 是否定期轮换 岗位管理机制 岗位教育效应,班级建设综合评价表,3、环境建设（3分） 反映班级个性 是否定期更换 环境的教育性,班级建设综合评价表,4、班级日常活动（2分） 班级活动的经常性 班级活动的有效性,班级建设综合评价表,5、班级
10、主题活动（4分） 主题活动的针对性 活动过程的教育性 组织活动的独立性 活动参与的广泛性,班级建设综合评价表,6、综合评价（5分） 班级中的人际关系 班级在学校中的地位（竞争力） 学生对班级的满意度 班风、独立性、创新能力 班级中的师生关系,对“班级建设综合评价表”的评价,涉及班集体发展的10个方面：指向性。组织性和民主性。舆论和道德水平。纪律性。团结合作性。学习活动。社会性和劳动积极性。个性和创造性。自主性。工作成就和声誉。,它虽然也主张发展学生的个性，但在班级建设中更强调“每个成员的个人目标同集体目标逐步整合一致”、“以服从集体的责任为基本特征”。,小 结,集体是教育的目标也是教育的手段。,