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1、新教育时代的铿锵之音,-上海江苏教育考察汇报,X X X,音之源,音之涵,音之思,音之尾,1新课程背景下的学校有效管理：高纪良（上海新农学校校长） 2焕发课堂教学的生命活力：谢利民（上海师范大学教育科学学院教授） 3课改背景下的学校教学质量保障体系：郭景扬（华东师范大学华光学院副院长、教授） 4学校管理的基本策略：胡善通（华东师大一附中实验中学校长） 5上海六十二中学、建青实验学校和洋思中学三位校长的办学思想、学校管理的报告 6参加上海、江苏教育考察的温岭市2005年校级后备干部培训班学员课后交流的声音,一、音之源,2新教育时代的学生角色 “差生是有差异的人被无差异的教育制造出来的” -胡善通
2、 “一个都不能少，一个都不能掉” -谢利民 “学生角色既是对象，又是资源，是可开发和可共享的” -谢利民 “学生角色历史发展：工具人 -学校用种种技能训练人；分数人 -学校用分数高低筛选人；社会人 - 学校用社会标准规范人；资源人 -学校在体验成功中开发人” -谢利民,3新教育时代的教学方式 “立足课堂、聚集课堂、决胜课堂” -高纪良 “教学有三个境界：教师带着教材走向学生；教师带着学生走向教材；学生带着教材走向教师。” -高纪良 “昨天我们关注的是学生所掌握的知识，今天我们关注的是掌握知识的学生” -谢利民 “一般的教师带着学科走向学生，好的教师带着学生走向科学，让学生与科学融为一体” -胡
3、善通 “新课堂应是主动参与、和谐互动、合作探究、真切体验的课堂” “教学应关注课堂教学是否创造了学生发展良好环境氛围；是否提高了学生的参与度和思维度；是否激发了学生的自主性和创造性；是否统一了教学的规范性和创新性；是否落实了知识、情感、思维、技能目标” -郭景扬,三、音之思,现代教师要么选择学习，要么选择落伍，只有在学习中才能有所感悟，有所创新，提升自己的品味和内涵。,教师成长经历了三个境界：初上讲台的教师有着“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的豪迈；成长中的教师尽了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的拼搏和努力；终于他们得到了“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获与喜悦
4、。,教师应是一个有文气的人、有才气的人、大气的人、富有朝气的人,教师应是一个富有德性、拥有理性、充满悟性、蹦发灵性的人,不断学习、不断实践、不断反思已成为现代教师成长的三部曲,二、音之涵,1新教育时代的教师角色 “教师作为知识分子的一员，有着自己的特点：书生气、酸气、小气、暮气（老气）” -高纪良 “内铸素质、外树形象” -上海师范大学 “在研究中成长” -高纪良 “教师的基本素养：德性、理性、悟性、灵性” -郭景扬 “要继承、发展和创新，博采众长，自成特色” -高纪良 “一种教师用自己的教学方法去筛选适合的学生，筛出一大批差生；一种教师用自己的学生去筛选适合学生的教学方法，造就出一大批人才” -郭景扬 “态度决定一切、细节决定成败、眼界决定境界、性格决定命运” -高纪良,涌泉之恩,当滴水相报 (学会感恩) 坚持教学设计的严密性与操作灵活性相结合 (学会变通) 多将心比心,多换位思考 (学会理解) 世上只有两种人不犯错误,那就是未出生的人和去世的人(学会宽容) 除了变,一切都不会长久(学会适应) 看到人家成功不要跳,看到人家失败不要笑(学会尊重),四、音之尾,谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想,把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中,