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1、有效的教学设计 多样的教学方法,吴宏霞 2013-5-6,教学设计 教学方法,怎么样的课是一堂好课,怎么样的课是一堂好课,怎么样的课是一堂好课,怎么样的课是一堂好课,爱因斯坦对教师的修养提出的基本要求,有效教学设计,一、教学的定义,（一）西方英语国家关于教学的观点 1、教学就是传授知识或技能 2、教学即成功 3、教学是一项有意向的活动 4、教学是一项老师依照学生的心智、理性和判断，遵循某些道德准则，友善对待学生的问题，以及为学生理解作出探索的活动 5、命题组合式的教学定义,有效教学设计,一、教学的定义,（二）前苏联和东欧国家关于教学的基本观点 1、教学是一种教师和学生相互作用的活动，目的是为了
2、使学生掌握一定的科学知识、技能与技巧 2、教学是教育、教养的统一过程 3、教学与发展的观点,有效教学设计,一、教学的定义,（三）我国关于“教学”的基本观点 1、教师的教和学生的学 2、强调双边活动与教学的任务,有效教学设计,一、教学的定义,教学，是教师教、学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。,有效教学设计,二、教学设计,教学设计，是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。,有效教学设计,二、教学设计,教学设计具有以下特征 1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动
3、的计划。 2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。 3、教学设计是以系统方法为指导。 4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。,有效教学设计,二、教学设计,进行教学设计应满足的原则 1、系统性原则 2、程序性原则 3、可行性原则 4、反馈性原则,有效教学设计,二、教学设计,进行教学设计的步骤 （一）确定恰当的教学目标,1、教学内容分析 （1）掌握安全知识与发展安全教育 （2）传授安全技术与安全意识教育 （3）教师与学生的主客体关系,有效教学设计,二、教学设计,进行教学设计的步骤 （一）确定恰当的教学目标 1、教学内容分析 2、教学对象分析 （1）学习者起始能力的诊
4、断 （2）学习者背景知识的分析 （3）学习者是怎样进行思维的 3、教学目标分析 4、自身分析,有效教学设计,二、教学设计,进行教学设计的步骤 （一）确定恰当的教学目标,（二）教学策略设计 1、教学内容的组织与安排 2、教学方式方法的选择 3、教学媒体的运用,有效教学设计,二、教学设计,进行教学设计的步骤 （一）确定恰当的教学目标,（二）教学策略设计,（三）教学评价设计,有效教学设计,三、教学方法,教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。,有效教学设计,三、教学方法,1、教学方法国外分类 （1）教师中心的方法：讲授法、提问、论证 （2）
5、相互作用的方法：小组讨论、同伴教学等 （3）个体化的方法：程序教学、独立设计 （4）实践的方法：现场教学、角色扮演,有效教学设计,三、教学方法,2、教学方法中国分类 （1）以语言传递信息为主的方法，如讲授法 （2）以直接感知为主的方法，如参观法 （3）以实际训练为主的方法，如练习法 （4）以欣赏活动为主的教学方法，如陶冶法 （5）以引导探究为主的方法，如发现法,有效教学设计,三、教学方法,3、常用教学方法 （1）讲授法 （2）讨论法 （3）直观演示法 （4）练习法 （5）读书指导法 （6）参观教学法 （7）现场教学法 （8）自主学习法,有效教学设计,三、教学方法,4、选择教学方法的基本依据 （1）依据教学目标选择教学方法 （2）依据教学内容特点选择教学方法 （3）根据学生实际特点选择教学方法 （4）依据教师自身素质选择教学方法 （5）依据教学环境条件选择教学方法,有效教学设计,三、教学方法,5、教学方法运用 （1）教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。 （2）无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。 （3）教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。,教学有法，教无定法，贵在得法。,谢谢！,