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1、新民和泽小学 郭杏玲,认识图形,一、说教材,二、说教法和学法,三、说教学流程,四、说板书,一、教学内容,二、教材简析,三、教学目标,四、教学重点和难点,五、教学准备,本节课选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元有趣的图形第一课时,认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。,知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、和圆，体会“面”在“体”上。,能力目标：在
2、动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。,情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。,教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆,教学难点：体会“面”在“体”上。,多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干等。,本次教学活动以“问题情境建立模型解释应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面“的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学在操作体验中学习。,一、创设情境，导入新课。,二、操作交流，探究新知。,三、巩固加深，迁移拓展。,四、全课总结,1、感知“面”在 “体”上,2、动手操作，合作学习,3、小结,4、游戏：我说你想,1、观察操作,2、汇报交流,3、引导发现,1、连一连,3、找一找,2、找朋友,4、数一数,圆,正方形,三角形,长方形,长方形,正方形,三角形,圆,数一数,认识图形,长方形,正方形,圆,三角形,四条边 四个角,四条边 四个角,没有角,三条边 三个角,谢 谢,