义务教育物理课程标准解读科学探究与科学内容要求.ppt

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1、义务教育物理课程标准解读 科学探究与科学内容要求,西南大学物理科学技术学院,义务教育物理课程标准解读 科学探究与科学内容要求,一、义务教育物理课程标准修订过程的简要回顾 二、 内容标准解读,一、义务教育物理课程标准修订过程的简要回顾,一、义务教育物理课程标准修订过程的简要回顾,实施 2001年 颁布全日制义务教育物理课程标准（实验稿）并在全国38个国家级试验区进行实验 2005年 全国起始年级全部实施新课程 修订 2003年 教育部组织开展对新课程实施情况的调查（17个试验区） 2007年 教育部再次组织开展对新课程实施情况的调查（ 29个省） 2007年 课程标准修订组开展课程的修订工作,修

2、订依据,1、新课程实施调查研究 教育部2003年、2007年调研，课程标准修订组访谈与调研 2、国际比较研究 世界主要国家相应课程标准的比较研究 3、国家有关课程改革的方针、政策 如国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）,修订思路,坚持基础教育课程改革的指导思想，坚持已确定的义务教育物理课程的基本理念、课程培养目标 保持原有的整体框架结构和核心内容不变 重点修订科学内容，完善、规范对科学内容的要求和表述 适当增加案例 调整“实施建议”,关注重点,1、深化课程改革理念，渗透科学发展观和正确价值观 注重巩固和强化新一轮课程改革的理念，继续强调对学生科学素养的培养，突出课程的基础性、

3、时代性及应用性，注重对学生科学发展观和正确价值观的培养。 2、注重落实多维课程目标，合理设计课程内容 注重落实多维课程目标，力求将“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的要求进一步融入“课程内容”中。 3、关注课程标准的指导性与可操作性 注重指导性与可操作性，对“评价建议” “课程资源开发和利用建议”和“教科书编写建议”进行了修订。,二、 内容标准解读,1、 科学探究,1）科学探究要素与要求的修订,提出问题,修订 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 能书面或口头表述发现的问题。 了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。,原来 能从日常生活、自然现象或

4、实验观察中发现与物理学有关的问题。 能书面或口头表述这些问题。 认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。,猜想与假设,修订 尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 了解猜想与假设在科学探究中的意义。,原来 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 认识猜想与假设在科学探究中的重要性。,设计实验与制订计划,修订 经历设计实验与制订计划的过程。 明确探究目的和已有条件。 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 了解设计实验与制订计划在科学

5、探究中的意义。,原来 明确探究目的和已有条件，经历设计实验与制订计划的过程。 尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 认识制订计划与设计实验在科学探究中的作用。,进行实验与收集证据,修订 能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。 会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。 会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。 具有安全操作的意识。 了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。,原来 能通过观察和实验收集证据。 能通过公共信息资源收集资料。 尝试评估有关信息的科学性。 会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。 会使用简单实验仪器，能正确记录实

6、验数据。 具有安全操作的意识。 认识进行实验与收集证据在科学探究中的意义。,分析与论证,修订 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 能对收集的信息进行简单归类及比较。 能进行简单的因果推理。 尝试对探究结果进行描述和解释。 了解分析与论证在科学探究中的意义。,原来 能初步描述实验数据或有关信息 能对收集的信息进行简单的比较。 能进行简单的因果推理。 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 尝试对探究结果进行描述和解释。 认识分析论证在科学探究中是必不可少的。,评估,修订 有评估探究过程和探究结果的意识。 能关注探究活动中出现的新问题。 有从评估中吸取经验教训的意识。 尝试改进探究方案

7、。 了解评估在科学探究中的意义。,原来 有评估探究过程和探究结果的意识。 能注意假设与探究结果间的差异。 能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。 尝试改进探究方案。 有从评估中吸取经验教训的意识。 认识评估对科学探究的意义,交流与合作,修订 有准确表达自己观点的意识。 能表述探究的问题、过程和结果。 能听取别人的意见，调整自己的方案。 能坚持原则又尊重他人，有团队意识。 了解交流与合作在科学探究中的意义。,原来 能写出简单的探究报告。 有准确表达自己观点的意识。 在合作中注意既坚持原则又尊重他人。 能思考别人的意见，改进自己的探究方案。 有团队精神。 认识科学探究中必须有合作精神,科学内

8、容 （一）,物质的形态和变化,（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 （2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。 （3）能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。,1.1.1 描述固、液和气三种物 态的基本特征。列举自然界 和日常生活中的不同状态的 物质及其应用。,小学科学课程标准要求,1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和日常生活中的不同状态的物质及其应用。 基本特征：物质形态和体积的稳定性和流动性 固体有一定的形状和体积，不能压缩，不能流动 液体有一定的

9、体积，没有一定的形状，不能压缩，能流动 气体没有一定的形状，没有一定的体积，可以压缩，可以流动,物质的形态和变化,1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。,（4）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。,不仅仅是液体温度计,会用常见温度计测量温度。（见课标） 属于独立操作水平。学生应能了解液体温度计的使用方法和测量范围，会正确操作，能判断那些是错误的操作。,物质的形态和变化,（5）通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或

10、沸点联系起来。,1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。,对物态变化过程的要求更加明确,（例如：见课标）,物质的形态和变化,（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。,1.1.4 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。,（活动建议：见课标）,物质的属性,（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。,1.2.1 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、硬度、磁性、导

11、电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。,在标准正文中明确要求,1.2.1 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、硬度、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。,物质的属性,（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。 （3）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 （4）了解物质的属性对科技进步的影响。,1.2.2 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 1.2.3 通过实验，理解密度。会测定固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 1.2.4 了解人类关于物质属性的研究

12、对日常生活和科技进步的影响。,会测量固体和液体的质量。,物质的结构与物体的尺度,（1）知道物质是由分子和原子组成的。 （2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。,1.3.1 知道常见的物质是由分子、原子构成的。 1.3.2 知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。,物质的结构与物体的尺度,（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 （4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。,1.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关

13、注探索宇宙的一些重大活动。 1.3.4 了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。,新材料及其应用,（1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。 （2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。 （3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。,1.4.1 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。,不作具体要求，在例中给予建议,新材料及其应用,（4）有保护环境和合理利用资源的意识。,1.4.2 有合理利用资源、保护环境的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。,科学内容 （二）,多种多样

14、的运动形式,（1）能用实例解释机械运动及其相对性。 （2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。,2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。,后面内容要求提前,多种多样的运动形式,（3）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。 （4）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。,2.1.3 举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。,机械运动和力,（1）能根据日常经验或

15、自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。 （2）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。,2.2.1 会根据生活经验估测时间和长度。会选用适当的工具测量时间和长度。 2.2.2 用速度描述物体的运动。通过实验测定物体的运动速度。用速度公式进行简单计算。,机械运动和力,（3）能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。,2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 2.2.4 用示意图描述力

16、。会测量力的大小。知道二力平衡条件。,不少地方的老师要求将力的图示作为要求，但标准修改组经过讨论，认为不应在此增加难度,机械运动和力,（4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。,2.2.5 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。,强调物理与生活的联系,机械运动和力,（5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 （6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。,2.2.6 知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆平衡条件。 2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小

17、压强的方法。,要求分解到下一条,机械运动和力,（7）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。 （8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。,2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与那些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 2.2.9 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与那些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件解释生活、生产中的一些现象。,补充的一条,声和光,（1）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 （2）

18、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。,2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道噪声的危害和控制的方法。 2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。,声和光,（3）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。,2.3.4 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律

19、。了解凸透镜成像规律的应用。,声和光,（4）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 （5）知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。,2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。 2.3.7 知道波长、频率和波速。,电和磁,（1）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。,2.4.1 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相斥，异种电荷相吸。 2.4.2 通过实验认识磁场。知道地磁场。 2.4.3 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。,增加了要求,电和磁,（2）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用

20、，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。 （3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。,2.4.4 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。 2.4.5 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。,增加了要求,电和磁,（4）知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 （5）了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。,2.4.6 知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。,科学内容 （三）,能量、能量的转化和转移,（1）通过实例了解能量及其存在

21、的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。 （2）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。,3.1.1 了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生活、生产的联系。 3.1.2 通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。,能量、能量的转化和转移,（3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 （4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。,3.1.3 结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。,后面有要求，不重复,机械能,（1）能用实例说明物体的动能和势

22、能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 （2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。,3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 3.2.2 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。,机械能,（3）理解机械效率。 （4）了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。,3.2.3 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。 3.2.4 了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。,要求降低，加强与实际的联系,内能,（1）通过观察和实

23、验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。 （2）了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 （3）从能量转化的角度认识燃料的热值。,3.3.1 了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。,此条内容前移,后面内容前移、整合,内能,（4）了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 （5）了解热量的概念。 （6）通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。,3.3.2 通过实验，了解比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。 3.3.3 了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。,整合，前移,新增加内容,电磁能,（1）从能量转化的角度认

24、识电源和用电器的作用。 （2）通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。,3.4.1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.4.2 知道电压、电流、电阻。通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律。,明确要求,电磁能,（3）会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。,3.4.3 会看、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。,老师要求增加难度的意见比较集中，多次讨论，现进一步明确要求,电磁能,（4）会使用电

25、流表和电压表。 （5）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。,3.4.4 会使用电流表和电压表。 3.4.5 结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。,电磁能,（6）通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 （7）了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。,3.4.6 通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 3.4.7 了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。,明确要求,能量守恒,（1）知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物

26、理现象的意识。 （2）通过能量的转化和转移，认识效率。 （3）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。,3.5.1 知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 3.5.2 从能量的转化和转移的角度认识效率。 3.5.3 知道能量的转化和转移有一定的方向性。,能源与可持续发展,（1）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 （2）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。,3.6.1 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 3.6.2 列举常见的不可再生能源和可再生能源。,能源与可持续发展,（3）了解核能的优点和可能带来的问题。 （4）了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。,3.6.3 知道核能的优点和可能带来的问题。 3.6.4 了解我国和世界的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。,