《学校体育整体推进的几个问题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校体育整体推进的几个问题.ppt（25页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学校体育整体推进的几个问题,扬州大学体育学院潘绍伟,一个没有创造精神、创造能力的民族不可能立于世界民族之林；同样一个没有旺盛生命力和意志力的民族也无法立于世界民族之林。,一、学生体质健康的存在哪些主要问题？原因何在？ 二、学校体育和体育老师能为改善这一现状做出什么样的贡献？ 三、为什么要强调整体推进学校体育？整体推进学校体育包括哪几个方面？各自应扮演什么角色？ 四、整体推进学校体育中应注意那些问题？ 五、案例分析,一、问题何在？原因何在？ 危机，危机，有危，有机； 我国最近的报道中国人中三个人中就有一个超重，100个人中就有17个胖子。肥胖会给人的健康带来的极大的健康风险。 学生的肥胖、超重、
2、近视、体能速度、耐力、力量、柔韧以及协调。 学生的体质健康状况十分令人担忧。在中国，15岁以下的肥胖儿童比例从1982年的15%增长至2004年的27% (2004)。,研究表明，一个人一天如果缺觉4小时，第二天的反应能力将下降45%。生理学研究则表明，少年儿童的生长主要在睡眠时完成。一般情况下，深夜22时至凌晨1时是生长激素分泌的高峰期，也是人体内细胞坏死和新生最活跃的时间。如果错过这段睡眠时间，细胞的新陈代谢将受到影响，即使以后补睡也无法弥补。从这个角度上说，超过1/10的小学生和1/3的中学生正在遭受睡眠不足的隐性伤害。 运动强身，控制饮食才减肥。 高科技让儿童教育“很受伤”,我们学生面
3、临的最大健康危险是运动不足。 体育老师如何创造性设计与开展具有吸引力的、可常态的、生活化的、体育活动内容与形式将学生从缺乏运动中解救出来，对于培养强健的、具有力量与活力的学生，具有其他任何人不可取代的作用。 充分认识影响健康的因素先天；后天环境、生活方式、医疗保健条件.,美国的一份体力活动促进行动计划研究报告体力活动促进行动计划试图呼吁全世界联合起来，建立一种集体行动计划以改善体力活动不足和静坐行为状况。其倡导的愿景是让我们将来的一代成为跑、跳、踢等运动最大潜能的一代。解决的两大问题是（两个任务）：一是为我们孩子创造早期的、积极的体验；二是把体力活动整合到每天的日常生活中。,三、为什么要强调整
4、体推进学校体育？学校体育的组成部分和各自扮演的角色？ 尴尬引起的尴尬；因为有了电脑我们失写了,“学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。” 这一表述表明了学校体育是指学校为主体开展的各种各样的体育运动、卫生保健等活动的总和。在学校体育中各个不同的环节和组成部分都具有独特的地位与作用，并相互关联共同为学校体育目标和教育目标的实现做出贡献。,学校体育组成部分？ 根据学校体育工作条例对学校体育的划分，学校体育包括：体育课教学、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛。 毛振明教授提出现代学校体育包括
5、两个方面：一个是作为学科的体育，即体育课。还有一个是校园生活的体育。 学校体育学将学校体育分为运动教育（体育与健康课面向全体学生的课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛）、健康教育（营养、卫生、保健）教育活动和家庭中的体育（教育活动中的体育家庭中的体育）（潘绍伟等主编学校体育学高等教育出版社2008年版）,体育课程扮演什么角色？ 体育课程是增强学生的体能，传授体育的知识、技能，为学生终身体育奠定基础的课程，它与德育课程、智育课程和美育课程相配合，共同实现促进学生的身心的全面发展的目标，是学校全面发展教育的一个方面的课程。” 在体育与健康课程标准中明确指出：“体育与健康课程是以身体练习为主要手
6、段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。”表明体育与健康课程只是学校体育中一个重要的组成部分，它应在学校体育的整体结构中发挥它独特的作用。,苏霍姆林斯基认为，体育课不仅仅是锻炼身体、增强体质的生物学过程，而且是人与人交往的精神生活的过程。体育课应在丰富多彩的“精神生活背景”中进行，要使体育运动给学生带来欢乐，使每个学生都能在体育课中找到展示、表现自己力量和创造才能的机会。他强调指出：“只有当运动成为每个儿童所喜爱的课程时，它才能变成一种教育的手段。” “体操和运动对于儿童、少年、青年的身体发育和精神发展起着很大的作用。”“体育
7、是健康的重要因素，生活活力的源泉。”在强调体育作用的同时，他对如何发挥体育作用的条件作了明确的说明：“只有在整个教学和教育工作中，对学生的健康、对他们的身体和精神的和谐极为关注的情况下，这些活动(即体育活动)才能起到重大的作用。”,体育课是为整个学校体育奠定学生参与体育的知识、能力、态度基础环节。必须紧密围绕教学、指导、引导、激发、培养这一重心开展教与学的活动，并以此作为评价体育课程水平和质量的准绳。 各种课外体育活动则是在此基础上的练习、拓展、运用、锻炼等。 应该各自有正确的定位，发挥各自的最大效能，并相互紧密联系和配合才能真正各得其所、相得益彰。否则，很可能出现职责不清、界限不明，将体育与
8、健康课变成锻炼与达标课，导致整个学校体育的基础不牢，效果不佳的结果。,我们的学校体育应该是“让每个学习者都能”。换言之，受过正常体育熏陶的学生，不论其天份如何，都应该有参与人体活动、发展适合自己年龄特征的适当技能的机会，并且身心健全和健康快乐。 体育或运动教育的主要目标不是塑造一个“竞赛的胜利者”去追求“赢”，而是培养一般的学生成为战胜自我的成功者。,汉民中学 运动会主席台上面的一幅对联，上联是“弱是罪恶，强而不暴乃美”下联是“胜固欣然，败能弗馁为荣”横额“积健为雄，自强不息”。运动会设两种奖匾：第一是“运动第一”一是“精神第一”。, 高质量的教师教师必须拥有身体教育专业学位和当前的教师证书（
9、资格），教师还应该按照当代的教学法教学，并热爱自己的职业。 课程课程要建立在国家标准的基础上，是精心设计的。它具有综合性，全面性，循序渐进，连续性。 健康和安全教师在计划和指导学生的时候应该考虑到所有与健康和安全相关的问题。 班级规模体育课上的学生的人数应该和其他科目一致，师生比例应在小于或等于1：25。 设施室内场所和使用的器械应该干净，安全，没有影响学生学习的危害物质。, 场地与器材有足够的资金来购买和维护体育课所使用的器材和供给，这些器材和供给能满足学生最大限度地参与。 时间分配每天都应该有体育课。小学体育每周应有最少150分钟，而初中和高中的体育每周应该有最少225分钟 。 科技应该用
10、来促进幼儿园到高中学生的认知发展,以及教授学生身体活动的健康益处。 评价作为学校体育的连续和重要部分，我们应该测评学生学到了什么，以及能做什么从而投身于终身身体活动。 学校体育评估对学校体育要做整体的评估，以保证它能对学生的学习负责和有效。,四、整体推进应注意的问题？ 一是要有明确的目标追求； 二是整体设计、分步实施； 三是创设适合于学生的体育运动内容、方法与形式； 四是正确处理体育教师与其他学科老师的关系；体育教师与学生的关系；体育教师与学生家长的关系；学校与社会的关系问题。,为了提高全体教师和教育者对学校体育及学生健康问题的认识，苏霍姆林斯基动员全体教师重视和关心学生健康，在学校例行的教育
11、与个性发展理论报告会上，分别由校长、教导主任、校医、体育教师作儿童的健康与精神生活、作息制度、儿童的饮食与健康、心脏及血液循环系统疾病的预防、游戏在儿童教育及精神生活中的作用、儿童的听觉与视力、依据儿童健康状况及生活环境而制定的脑力劳动制度等有关学生健康的专题报告，并进行深入的讨论。苏霍姆林斯基认为，“最完备的社会教育就是学校家庭教育。,“不同家庭保持经常的联系，就不可能关心他们的健康。” 在学校举办的“家长学校”中，由校医给学生家长作父母亲怎样增进和保护孩子的身体健康、怎样预防神经系统的疾病、儿童的身体发育和心理发展、儿童的健康与智力发展等专题讲座，并与学生家长交换对学生健康的看法，共同为学
12、生制订个人的作息制度，改善他们的饮食，增加学生室外活动的时间等。教师在给学生所写的学期教育鉴定中，总是把学生的健康状况、身体发展情况放在鉴定的首位，以便家长能及时准确地了解孩子的健康和身体发展情况。,小学体育课的几个关键词学生动作发展；游戏和游戏化改造；不低于30%练习密度；学生的成长与进步；快乐的运动等。 假设：小学一二年级每周4节体育课40分钟一节，一周160分钟。如果练习密度15%，则练习时间为24分钟；如果将练习密度提高至50%，则学生每周在体育课中的有效活动时间80分钟。 如果每天一次30分钟的大课间体育活动的练习密度达到有效利用时间的50%，则为25分钟的一半，一周学生实际从事体育活动时间12.5乘以5，实际活动时间62.5分钟；如果一周两次课外体育活动40分钟的练习密度达到50%，则有增加了40分钟，尽在校内学生的有效体育活动时间18.5分钟。,攀爬一定高度的障碍物情境创设、童趣的激发；场地器材的活用巧用；师生的良性互动；合作与分享、生活化。,仪征大仪小学大课间简约；周到；三种安排夏季、冬季、雨天； 南京市五塘小学,秦淮区第一中心小学儿童运动会,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路； 夜带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。 王静安,