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依纲计划 借鉴创新 回归本真,一、依纲计划,立实际,细计划,教学进度表,早自修早读,专题分工表,二、借鉴创新,研究学生:以学定教 研究课堂:少教多学,语基:读、写、练,默写:纠错、归类、整理,2009年(5)亦欲以究天人之际,通古今之变 ,成一家之言。草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。 2010年(3)覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。 2011年 (3)盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!(苏轼赤壁赋) (4)凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古) 2012年 (4) 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!(李清照声声慢),二、借鉴创新,研究学生:以学定教 研究课堂:少教多学,语基:读、写、练,默写:纠错、归类、整理,古诗文:得法于课内,得益于课外,作文:时人时文、审题立意(片断练习),三、回归本真,一是回归基础 二是回归主体 三是回归课文,谢谢!,