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1、第 1 页 高一历史教师个人工作总结 特征码 DUTJOXPVYxmfiKxqlyjW 本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)(6)整个年级六个班 的历史教学工作，共计课时 12 节，兼任高一(1)班班主任工作。 现将一学期来的工作总结如下： 一、政治思想方面： 在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热 爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习 党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为 一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很 强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系 去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中 的
2、重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史 的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。 二、教学情况： 由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握， 着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生基 础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过 对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯 物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从 第 2 页 初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。 本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海 洋里感受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人 功能，我主要做了以下几项工
3、作： 首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史 事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开 阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们， 使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民 的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史 不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的 精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时 把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入 到学习中，推动教与学的互动良性循环。 其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在 学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规
4、划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓 励他们在学习中大胆质疑，积极思考。一学期来，我所任教的 6 个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、 (3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案， 并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共 同解决。课后，又督促学生完成课后练习。这样既培养了学生 自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力 第 3 页 的推动。 第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到 学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格 和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。 对教材中
5、一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些 需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清高考解 题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究 成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历 史思维，不要迷信课本，人云易云。 第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的 同时，我也重视对学生应试能力的培养。在教学过程中，我有 意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同 类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的 习惯。另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索， 根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面 的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方 法的探索与总结。 通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的 主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性 的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充 知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在 往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和 第 4 页 提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习 历史的乐趣和意义。