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1、新课程 新理念 新设计 新技能,对历史新课程教师课堂技能的思考与探寻,安徽省宿松中学 石木生,一、教学设计“试水” （一） “掀起你的盖头来”新课程教学设计 “ABC” （二） “世界上没有两片完全相同的树叶”新课程教 学设计一般模式 （三）“摸着石头过河”新课程教学设计实践与探寻 二、教学技能“探微” （一）“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”课堂导入技能 （二）“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”课堂提问技能 （三）“解放学生的手，解放学生的口，解放学生的脑” 学法指导技能 （四）“我的心里只有你”课堂评价技能 （五）“曲终收拨当心画”结束课程技能,一、教学设计“试水”,“ 教学设计到底怎么写
2、？见仁见智， 很难说清楚。本人也仅是一种尝试。”,（一） “掀起你的盖头来”新课程教学设计 “ABC”,第一、什么是教学设计？ 第二、什么是新课程教学设计？ 1、新课程教学设计包含三个阶段“前设计”“中设计”“后设计” 2、新课程教学设计具有创新性、前瞻性、预测性 第三、新课程教学设计应注意的问题,（二） “世界上没有两片完全相同的树叶”新课程教学设计一般模式,第一、新课程教学设计的基本构架,第二、历史新课程教学设计的体例及要求,*课题,【教材分析】,【学情分析】,【学习目标】,【重点难点】,【设计思想】,【教学流程】,【教学过程】,【问题研讨】,【资源链接】,【教学反思】,【知识结构】,【板
3、书设计】,（三）“摸着石头过河” 新课程教学设计实践与探寻,第一、新课程教学目标的设计 第二、新课程教学过程的设计 第三、新课程教学策略的设计 第四、新课程教学评价的设计,第一、新课程教学目标的设计,1、教学目标设计原则,2、“三维”目标相互关系,3、教学目标设计案例,第二、新课程教学过程的设计,1、新课程教学过程设计案例,2、新课程教学过程设计要求,4、教学目标设计应注意的问题,教学过程设计案例,第三、新课程教学策略的设计,1、教学策略设计类型,2、教学策略设计案例,第四、新课程教学评价的设计,1、课堂教学评价的原则,2、课堂教学评价的主要方式,二、教学技能“探微”,“ 教学技能深奥精微。本
4、人愿试着 寻求探察其中之万一 。”,（一）“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”课堂导入技能,第一、新课导入方法 第二、新课导入案例,（二）“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”课堂提问技能,第一、提问的模式 第二、提问的策略 第三、提问的运用,（三）“解放学生的手，解放学生的口， 解放学生的脑”学法指导技能,“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以 后，每个人都有两个以上的思想。”,第二、学法指导应注意的问题,第一、学法指导案例,（四）“我的心里只有你” 课堂评价技能,第一、课堂评价案例,第二、课堂评价应注意的问题,（五）“曲终收拨当心画” 结束课程技能,第一、结课一般形式 第二、结课设计原则 第三、结束课程案例,一、教学设计“试水” （一） “掀起你的盖头来”新课程教学设计 “ABC” （二） “世界上没有两片完全相同的树叶”新课程教 学设计一般模式 （三）“摸着石头过河”新课程教学设计实践与探寻 二、教学技能“探微” （一）“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”课堂导入技能 （二）“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”课堂提问技能 （三）“解放学生的手，解放学生的口，解放学生的脑” 学法指导技能 （四）“我的心里只有你”课堂评价技能 （五）“曲终收拨当心画”结束课程技能,谢谢大家！,电话：0556-7836217（办）,Email: ,