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1、演得像?不像?,藝術與人文表演藝術教材設計 設計者：維真國中黎煥鵬 竹南國中粘珮瑩,繪畫中的 像?不像?,問題一：我們先問問看自己，你覺得這兩張圖哪一張比較像真的人?,問題三：和大家分享一下像的原因吧!,問題二：(你一定有答案了吧!)問問看自己為什麼會選擇左邊這一張?,藝術作品的表現時常使我們困擾?,所以呢?,是像還是不像呢?,像的理由!,一：有清楚的臉、五官 二：看得出是一個真人 三：很溫柔的感覺 四：看起來像女的(廢話) 五：輪闊很立體，技巧有光影漸層與陰影 六：比例和真人很像 七：衣著背景有時代性 八：其他,達文西蒙娜麗莎的微笑，章伊秀(2003)，寫給入門者的西洋美術小史台北：好讀出版
2、社。p.109,不像的原因？,一：人物是扭曲的 二：背景色調和真實 不同，有違常理 三：他的五官很模糊不清，表清很誇張，看不出是在畫誰 四：人物比例有問題 五：不清楚所身處的環境在哪 六：其他,孟克吶喊，陸蓉之(2003)破後現代藝術，台北：藝術家。p.241,舞蹈攝影中的 像?不像?,問題一：那這兩張舞蹈攝影哪一張比較像呢?,問題二 ：和大家分享你的想法吧!,像的理由!,我想就是一個女生在跳峇里島的巴龍舞!,很像!,不需要多說明了吧!,不像的原因？,一：似乎可看清人物樣子，但不太清楚 二：大致可看清楚人物肢體，手腳幾乎可辯識 三：看不清楚五官 四：背景看不出是在哪 五：其他,像與不像的概念,
3、像通常是人物、主題可清楚分辯的意思，可用生活之中的經驗去解讀，清楚知道所要表達的意思!你看到什麼，它就是什麼!主要是去欣賞藝術品的技藝表現。或許可稱它為寫實的,不像代表著運用各人的經驗，對此一作品做出解讀，並沒有特定的標準答案，去欣賞蘊含在作品中的意義、概念、傳達的主題，透過欣賞它，使作品和各人的想法間產生一新的想法，此想法未必是作者的想法，而是身為觀眾的你獨一無二的各人感知唷!我們可稱為非寫實的。,那對於這幾張圖有無看法呢?,你可以有多樣的解讀，你認為他是什麼它就是什麼?是機器人、學生、不修邊幅的阿伯，看你的感覺所做出的概念唷!,圖片來源：台北縣中山國小黎淑慧老師作品,繪畫是固著不變的嗎?這
4、個意思是說，難道就只是我們傳統所看到的平面的、無動作的、有如平版一樣， 而創作者因著觀念上而在作品上作了這種突破，杜象的下樓的的棵女，以一個人體模型的分離動作以時間連續起來，就像是早期的電影拍攝效果一般，畫中的弧線和圓點則是用來強身體運動的姿態，把動作帶到時間與空間裡面。 所以囉!我們似乎可看到一個女人，且是正在動作的女人。,白南準音樂大提琴,這到底是像什麼呢?白南準用表演者加上三個電視所組成的音樂大提琴表演， 很像在做音樂會的表演，但又不完全是單純的音樂會，雖然擁有大提琴的樣子，但組成的元素另人思索!想想看吧!,白南準音樂大提琴，張心龍(2002)閱讀前衛，台北：典藏藝術家庭股份有限公司。p
5、.104,梵谷星夜,是否感覺到星空在流動，綻放美麗的星夜美景呢?,不要只想到荷蘭銀行呦!,圖片出處www.mylovemall.idv.tw/ shjialist.asp?id=10005,像與不像於表演藝術之探索,我們從上面的藝術作品中的分析中，大致有了新的想法，在舊有認知的解讀下，面對我們不熟悉的事物，不能把眼界侷限在舊有概念，而是得用新的感知去分析解讀其中的意涵，訴諸自己的感覺與想法唷! 表演藝術中演得像或是不像，是可詮釋為寫實表演或非寫實表演 好比電視上演員在開車，與舞台上的開車就是不一樣的! 我們從京劇砌未做一個解釋吧！,有可能真的把車子開上舞台表演嗎？,虛實相映的舞台人生,車旗資料
6、圖片引自http:/ 為什麼要這樣做呢？,織布機,很厲害吧！只要用一張椅子披上白布就是一台織布機了！ 你有沒有感覺到它的象徵意義呢？,織布機資料圖片引自http:/ 很不簡單吧!,騎馬,馬鞭資料圖片引自http:/ 兩個有什麼差別呢？,像、不像在藝術中的意涵,舞台上的表演是不可能要開車就把車子搬上舞台，騎馬就牽一匹馬上台，或許有可能做到，那如果是演械鬥殺人，就把人給殺了嗎? 這是不可能的!,從上面所有的釋例之中，大致可理解，像(寫實)有它特有的表現方式，不像(抽象)也是有它呈現的意涵唷!別因為它和我們現實生活景貌不同，就否定它囉!,體會虛實相生的表演藝術囉!,京劇的表演就是和真的不像，但感覺很
7、像的表演藝術，演出全靠演員的表演，一切的功夫都是靠肢體完成，在舞台上營造出由虛到實，與真實貼近但又不一樣的藝術呦!(想想看吧，是不好了解!) 讓我們從若有似無的動作活動，來體會這種看來不像真的，但又感覺很像的表演吧!,活動解說與規範,本活動完全不用語言表達，而是完全用非寫實的肢體動作呈現。 在表演時用生活中的事物做聯想，表現人、事、時、地即可。 配合老師的引導，分組討論時請遵守規範，讓活動流程順利進行。 請發揮你的想像力，別老是框在像的裡頭唷! 播放陳凱歌作品-百花深處點此開啟影片段落，使學生有一約略概念。 教師影片解說與師生討論非寫實的題材與表現。,本片段之版權為聯影電影公司所擁有，純教學所
8、用，欲觀看全片請洽聯影公司http:/.tw/，如有侵權煩請告知,暖身一,傳球接力樂： 步驟一：請同學試試看球有怎樣的玩法! (例如：丟、拋、接、傳、拍、捏、夾等自行嘗試) 步驟二：請分成人數相同的兩組，給各組一顆球比賽看那一組的球傳得快!,暖身二,步驟三：將各組球收回， 改為傳遞看不見的智慧球，以假裝的方式看那一組傳得像，並由老師評分。 步驟四：改用其它的物品代替智慧球，依然是看不見的，想像如用筆、頭髮、泡麵、杯子，試試不同的物品，會不會有不一樣的肢體動作呢?,活動圖解一,活動圖解二,主活動：一桌二椅,將全班同學分成五至六人一組。 每組決定出一個可用一桌二椅堆砌呈現的場景。 引導重點：桌非桌
9、、椅非椅，如果不再將它當成是桌椅使用，它們的組合還可能是什麼呢？請充份的發揮你們的聯想力！ 為了要讓你們設計的場景更為逼真，請每位同學就設計的場景，加入人、事、時、地，並運用非寫實的肢體動作予以呈現。,傑出小組作品示範一：跳水台,如無法觀看，請點此離線瀏覽,傑出小組作品示範二：斷頭台,如無法觀看，請點此離線瀏覽,傑出小組作品示範三：頒獎台,如無法觀看，請點此離線瀏覽,傑出小組作品示範四：坐公車,如無法觀看，請點此離線瀏覽,回饋與討論,看過陳凱歌導演的十分鐘前小號響起 百花深處後，你認為當中有哪些地方運用了非寫實的手法？ 和你們的表演有什麼相同之處。 你認為那一組的表演場景最有特色、動作模擬的最像呢？ 你認為在表演中最困難的地方在哪裡呢？是如何克服的？ 上完這次的課程，你認為像與不像的表演差別在哪裡呢？有什麼感想可以和大家分享。 同學如果還有其它的想法，把它分享到學習單上吧!,謝謝大家,