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1、研究广东文综历史试题 正确把握复习备考方向,刘金军 2011年9月15日,一、试题分析,2010年主观题（核心变迁）,38.（28分）在历史发展的进程中，社会群体的兴衰与政治、 经济和文化的变迁密切相关。结合所学知识，回答下列 问题。 （1）市民群体在宋代有较大发展，主要原因是什么？结合史 实，简述市民群体的发展对宋代文学艺术的影响。 （2）近代中国留学生群体产生于洋务运动时期。早期的留学 生主要前往欧美，20世纪初兴起留日热潮。为何日本此 时成为中国人留学的主要目的地？ （3）近代中国工人群体产生于19世纪中期。五四运动时期中 国工人阶级为何能作为独立的政治力量登上历史舞台？ 20世纪50年
2、代中国工人地位大幅提高的历史背景是什 么？ （4）中国“农民工”群体在1978年后迅速扩大，主要原因是 什么？,2011年主观题（核心变迁）,38. （1）据材料一，古代纪传体史书记载的主要内容 时什么？梁启超的史学观受到哪些思想的影 响？ （2）据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当 时什么样的思想潮流。 （3）任选材料三中的一种分期方法，分析其史实 依据。 （4）有学者认为，历史不仅是指过去的事实本 身，也是指人们对往事的记录。谈谈你对这 句话的理解。,39.在探讨了“中国经济的形式和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了一下材料。请根据材料，结合所
3、学知识，在下列问题的指引下，进行深入探究。 （1）国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮 在中国兴起的原因。 （2）分析20世纪50年代中国选择计划经济体制的 原因，并简述这一体制对经济建设的影响。 （3）20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济 调整之风。概括指出20世纪70年代西方国家 经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放 以来中国经济体制改革不断深化的表现。 （4）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？,二、由两年试题看复习方向,第一，从历史研究的角度看,关键概念： 20世纪60年代：时间、空间、次序、道德判 断和社会现实主义 70年代：时间、证据、因果、持续和变迁、 类似和差异
4、 近期：时间(或时序)、证据、因果、变迁和 发展、记述、意义、神入,第二，从历史教学的角度看,模块加专题的教学 优点在“专题”，缺点在缺乏整体性和时序性 考试就要“扬长补短”,2.如何正确把握复习方向？,第一，重视培养学生的时序意识 第二，重视培养学生的变迁观念 第三，重视培养学生的因果观念,第一，重视培养学生的时序意识,时序概念： 1995年英国修订的历史课程纲要，学生必须培养的五个“关键要领”：时序、历史知识和历史理解的广度与深度、历史解释、历史探究、组织与沟通 时序理解：理解和适当使用描述历史时期以及时间历程的一些年代、词语和惯用语 培养时期感，从描述和分析某些时期与社会的各种特色之间的
5、关系入手 建立各时期的编年架构，并以此结构为基础，将新的知识纳入所属历史脉络中 掌握这样的次序是了解事件之间联系的基础，以及认识因果和变迁更观念的前提。 时序是提供历史思考必要的心智骨架。,怎样培养？ 时间坐标轴是一个不错的方法,第二，重视培养学生的变迁观念,变迁概念： 1.变迁概念须以时序概念为基础 历史学的变迁指的是史家依据所选择的各种主题进行考查与分析、比较与归纳，从而在时间的长河中勾勒出一系列的变化曲折，并依此建立分期和长时段的时序发展。明白历史时期划分的意义，时期乃是研究者所设定的架构，而不是过去的事实。 2.变迁经常指事态的变化 是指某些社会现象所发生的改变。 3.变迁经常是一个持
6、续进行的过程,4.变迁可能代表进步也可能代表退步 触及历史知识和价值判断这个历史学中的重要课题。 5.变迁概念可以培养概观 要辨识历史上变迁的意义，往往需要籍助于宽广长远的角度和整体性的脉络思考。 最直接有效的是选择一些主题，依据主题标出不同时期的差别，提供学生比较与观察其中的不同与变化。必须注意的是，为了凸显社会各种变化的速度有快有慢，在选择主题时要注意选择多个方面的主题，比如演进快的政治、军事，演进慢的生活习俗、价值观念等。,第三，重视培养学生的因果观念,因果概念： 原因： 一、教科书中的因果分析，尤其是新课程 教材中的因果分析，是割裂而生硬的。 二、高考试题中分析原因的问题非常多 三、因果关系是历史事件之间的重要关系， 培养因果观念，有利于加深学生对历史 的认识,谢谢！,