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1、研究性学习,温州大学 彭小明 教授 057788669932 ,一、定义,综合实践活动课程： 1、研究性学习 2、社区服务与社会实践 3、劳动与技术教育 4、信息技术教育。,广义：,1、一种课程（综合实践活动课） 2、一种学习方式（与接受式学习相对） 3、一种教育理念和教学策略,狭义：,研究性学习：指学生基于经验与兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活（或教材）中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的探究性学习方式。简言之，即类似科学研究方式的学习活动。,二、目标,总目标：改变教育工作者教育理念和行为；改变受教育者学习方式，培养学生科学意识、创新精神和研究能力。,分目
2、标,1、获得亲身参与探究活动的体验 2、提高发现问题和解决问题的能力 3、培养收集分析和利用信息的能力,4、 培养科学态度和实践能力 5、 学会与别人合作和分享 6、 促进学生全面发展,三、理念,1、 以学生发现、分析、解决问题为核心 2、 以学生探求、探究、探索为基本手段 3、 以学生自觉、自愿、自主学习为前提 4、 以学生兴趣、经验、知识为基础,5、以培养学生科学意识、科学态度、科学精神为出发点 6、以学生专题、课题、项目研究为中介 7、以学生全面、个性、终身发展为目的 8、以学生情意、体验、过程目标为评价重点,四、特征,1、 研究的模拟性 2、 过程的亲历性 3、 主体的自觉性 4、 学
3、习的合作性,5、 内容的专题性 6、 领域的开放性 7、 目的的创新性 8、 方法的科学性,五、渊源,1、萌芽：18世纪，欧洲，自然主义教育观，卢梭：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”,2、雏形：19世纪末20世纪初，美国，实用主义教育观，杜威“问题教学法”；克伯屈“设计教学法”,3、发展：20世纪50年代70年代，欧美，结构主义教育观，布鲁姆“发现学习”：施瓦布“探究式学习”,4、形成：20世纪90年代，世界各国，如欧美“主题探究学习”，日本“综合学习时间”，台湾“综合活动”，香港“专题学习”,5、我国：1999上海教委召开“上海市中学研究型课程研讨会”；2000教育部
4、制定全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）首次纳入“综合实践活动”；2001教育部发布普通高中研究性学习实施指南（试行）,六、课程类型：,1、 课题研究模式 2、 实验研究模式 3、 学科渗透模式 4、 综合课程模式 5、 活动课程模式,七、实施步骤：,1、 发动 2、 选题 3、 开题 4、 研究 5、 结题,（一）发动,1、召开会议，发动宣传 2、布置任务，聘师指导,（二）选题,1、在自己专业领域内选题 2、在出现新矛盾新问题中选题 3、在热门焦点问题上选题 4、在经常深入思考的领域选题 5、在学科边缘上选题,6、在学科前沿上选题 7、站在新角度上选题 8、站在冷门盲点上选题 9、查阅参
5、考题目选题,附：常见科研课题题目形式,1、XXX的现状和展望 2、 XXX对XXX的启示 3、 XXX的调查研究 4、 XXX的研究综述 5、 关于XXX的思考 6、 XXX的探讨,7、对XXX的几点看法 8、关于XXX的研究 9、 XXX初探 10、浅议XXX 11、 XXX对XXX的影响 12、 XXX之我见 13、 XXX与XXX比较研究,附：课题的申请表,1、项目名称及申请人情况 2、申请人及成员的研究基础和目前研究情况 3、申请项目论证 （1）研究的目的、意义和主要内容,（2）国内外研究现状，预计有哪些突破 （3）完成项目条件分析（人员结构、资料准备、设施设备、实验、手段等） 4、研
6、究计划（时间表、阶段成果、最终成果） 5、申请资助及经费预算,（三）开题,1、写好开题报告 2、召开开题论证会,附：开题报告 格式,1、研究的背景 2、研究的问题 3、研究的目的,4、国内外研究现状分析 5、研究的内容 6、研究的结论 7、研究成果的呈现,（四）研究,1、收集资料 2、调查访谈 3、文献综述 4、假设论证,附（1）：推荐网站,（1）谷歌、百度 （2）园丁工作站：教育网址http:/ （3）中国期刊网,附（2）：文献综述,基本内容：国内外现状、研究方向、进展情况、存在问题、参考依据 字数在2000字以上 写作过程：搜寻资料、统计分析、概括归类、简单阐述,附（3）： 研究方法,1、
7、观察研究法 2、调查研究法 3、访谈研究法 4、实验研究法,5、文献研究法 6、比较研究法 7、历史研究法 8、行动研究法 9、个案研究法,附（4）：教师指导“三不原则”,到位而不越位 参谋而不代谋 指导而不指令,（五）结题,1、写好结题报告（研究报告、学术论文） 2、召开答辩会 3、总结交流,附（1）： 结题报告 格式,1、课题的概况 课题的由来；课题组成员；课题的意义；课题研究的方法与步骤,2、课题研究的成果 核心概念；主要内容；成果呈现方式；体会与教训 3、课题研究的不足，及尚需深入探讨的问题,附（2）：调查报告 格式,1、调查的问题（调查目的；问题的价值） 2、调查的方法（调查情况及方
8、式：问卷、访谈）,3、结果与讨论（问卷统计、分析；访谈结果分析、综合） 4、结论与建议,附（3）：研究报告 格式,1、问题的提出 2、研究的目的与意义 3、研究的方法与过程,4、研究的内容 5、研究的结论 6、讨论与建议,附（4） ：学术论文 格式,1、标题 2、作者 3、摘要（200字左右） 4、关键词（38个）,5、正文（序论、本论、结论） 6、注释（作者书名或篇名出版社或期刊出版年月或刊物期数页码） 7、参考文献,附（5）：具体要求,1.文题：限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。 2. 中英文摘要：要确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文
9、”、“作者”、“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内。 3. 关键词（中英文）：35个。 4. 标题层次：一级用“一”；二级用“（一）”；三级用“1”；四级用“（1）” 。,5. 引文注释：文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处。格式如下： 引自期刊： 作者：题名，刊名，年第期，第页 引自专著： 作者：书名，出版者及年版，第页 6参考文献：参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。 引自期刊：1 作者.提名J.刊名，年第期，第页. 引自专著：2 作者.书名M.版次(初版不写).译者(指译著).出版地:出版者,出版年.页码.,7编排顺序：题目；作者简介（包括姓名、
10、出生年份、性别、单位名称、作者职称/职务、最后学历/学位、主要研究领域）；中文摘要；中文关键词；正文；注释；参考文献；英文题目；汉语拼音的作者姓名；作者单位英文名称；英文摘要；英文关键词；详细通讯地址（包括邮政编码、电话和电子邮箱等，以便及时联系）。 8打印要求:稿件宜采用小4号宋体文字、1.5倍行距打印。文末标明全文总字数。,附（6）：论文成绩评定标准：,1、论文观点明确，有一定的创新性 2、能综合运用专业理论知识，收集的资料丰富完整，引用数据准确，论据充实，图表清楚正确,3、有较强的分析、综合和论证能力 4、条理清楚，结构合理，逻辑性强 5、行文流畅，语言简洁 6、格式规范,附（7）答辩会,1、程序：自我阐述（15分钟。自我介绍；论文选题原因；观点；论据；国内外研究情况；写作心得等）教师评介教师提问,2、问题举例。如请解释核心概念（关键词）；请解释引用的资料；论文有什么创新处？论文的行文逻辑怎样？该论文的理论前沿情况-,八、评价：,1、重过程（形成性评价） 2、重体验（情意目标） 3、重自评 4、重差异评价,5、重描述（定性评价） 6、重反思（诊断性评价） 7、重应用（知识的运用）,谢谢！,