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1、就任北京大学校长之演说教学设计 友好三中 崔卫东学习目标：知识与能力：1、了解演讲辞的特点；把握文章的结构2、学习作者运用语言的技巧。过程与方法：通过赏析凝炼犀利，感情饱满，鼓动性强的语言，体会作者的情感。 情感态度与价值观：体味文章中蕴含的强烈的情感。学习重难点：赏析凝炼犀利，感情饱满，鼓动性强的语言知识链接：一、写作背景1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这
2、少数人的意见，走上了北大校长的职位二、作家作品蔡元培，浙江绍兴人，1868年1月11日出生，1940年3月5日病故于香港九龙。1916年任北京大学校长，实行兼容并包的办学方针，使北京大学气象一新，声名赫赫。蔡先生的治学作风和为人品格是中华民族的无穷财富。他是我国著名的民主主义革命家、教育家和科学家，是现代中国知识界的卓越先驱，也是近代、现代历史上探索救国之路和振兴中华民族的先驱之一，为中华民族的进步和发展奋斗了40余年，为发展中国教育文化事业做出了卓越的贡献。毛泽东曾高度评价蔡元培先生是“学界泰斗，人世楷模”。三、体裁知识（一）演讲稿的特点 在一般情况下，讲话不必、也不可能有稿，但是，在特定场
3、合里，为了保证讲话的质量和效果更加准确可靠，需要讲话稿。讲话稿的用处很多，如各种工作会议、研讨会议以及群众集会、庆典仪式等等。既定讲话，常有稿在先；即席讲话，如需要，其稿则整理在后。但无论哪一种讲话稿，都需要保证以下几个方面的特点： 1以声音传递为发表的主要手段。因为讲话稿必须要保证听话人能够听得明白，因此，语言使用必须多用短句，多用口语，多用深入浅出的表达方式，同时，在写作讲话稿时必须注意讲话人能够讲得清楚，说得明白。 2演讲稿必须接受来自三个方面的约束： 讲话人的身份、条件和想要讲的内容。普通人讲话和领导人讲话的口气和方式都是不同的。而在大庭广众之下讲话和在一般面对面场合讲话的方式也各不一
4、致。讲话的内容则有难易之分。 听讲人的素质、层次和所关心的问题。比如，听话者是普通人，那么讲话者往往用一般性语词。听话人是专业人士，讲话者则可能更多用专业术语。一般人可能更关心日常生活，而层次较高的人士则更有可能其他问题。因此讲话的内容就会明显有差异。 主持者已经确定的主题及其对讲话的有关要求。由此构成讲话的特定场合，影响讲话稿的内容、形式和风格。 3从讲话稿的功能上讲，因为是讲话人面对听讲人讲话，所以必须采用以讲话人为第一人称的写法。而且讲话内容要有鼓动力、说服力和感染力。这篇讲话稿也是按照这一原则写作的。（二）关于“京师大学堂” 京师大学堂，即现在的北京大学。它诞生于清末民族危亡之时。为了
5、救亡图存，1898年，在康有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝颁布明定国是诏宣布变法，设立京师大学堂。当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。戊戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂“以萌芽早，得不废”。1912年5月1日，京师大学堂改称“北京大学”，原大学堂总监督改称校长。所以严复，这位近代中国杰出的启蒙思想家、翻译家、教育家，成为北大首任校长。1916年12月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由”、“兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学术空气。 学习过程：一、重点字词,字音、字形肄（ ）业 提携（ ） 弭（ ）谤 造诣（ ） 砥砺（
6、 ） 矫（ ）正 相勖（ ） 訾詈（ ） 店肆（ ） 商榷（ ）2、词义肄业：干禄： 孜孜：砥砺：开诚布公：勖：訾詈： 二、整体把握课文,本文共分几部分？概括各部分要点全文可分 个部分。第一部分（第1段） ：第二部分（第24段）：第2段：第3段：第4段：第三部分（第5段）:三、课文内容分析1、 本文作为演讲稿有很强的针对性，作者对青年学子提出三点要求分别是针对什么社会现实提出的？请分条陈述。(B 6分)2、 在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？(B 4分)3、 作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”？(B 2分)文章中提倡怎么做？(B 4分)4、 在作者看来，提倡“敬爱师友”有什么好处？(B 6分)课后反思：4