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1、自然（科教版）三年级第二学期导体和绝缘体执教：浦东新区惠南小学 瞿清华一、教学目标： 1、初步知道什么是导体，什么是绝缘体，并初步学会辨认导体和绝缘体。2、知道盐水可以导电，纯净水不能导电。3、发现通电导体会发热，初步了解保险丝的作用。4、进一步培养实验操作的能力。二、教学重难点：教学重点是测试不同材料的导电情况。教学难点是认识保险丝的作用。三、活动设计：活动一：分辨导体和绝缘体活动目标：1.观察一些常见材料，预测它们是否能让电通过，设计实验方案、对预测的结果进行验证，并做记录。2.通过测试固体物品的通电情况，初步知道容易传导电的物体叫导体，不容易传导电的物体叫绝缘体。活动器材：电池、导线、小
2、电珠、各种材料（铜、铝、木材、塑料、碳棒、玻璃、木柄螺丝刀、尖嘴钳等）、常用导线标本、实验记录表。活动二：水能导电吗活动目标：通过实验，测试纯净水和盐水的导电情况，初步知道纯净水不能导电，盐水能导电。活动器材：电池组、导线、小电珠、钢化杯、铜棒、盐水等。活动三：给金属导体通电活动目标：通过演示实验，发现金属导体通电后会发热。 活动器材：电池、课件等资料。活动四：认识保险丝活动目标：在知道金属导体通电会发热的基础上，初步了解保险丝的结构和作用。活动器材： 保险丝示教板、电灯、电水壶等用电器、课件等资料。四、教学过程活动一：分辨导体和绝缘体学 生 活 动指 导 要 点 实验：连接简单电路，使小电珠
3、发亮。 设计：测试常见的材料能否让电通过的实验方案。 小组讨论：预想一些常见的材料能否让电通过，并记录。 交流：预想的结果。 实验1：分组实验验证自己的预想，并做记录。 交流：实验结果。 小结：容易传导电的物体叫导体，不容易传导电的物体叫绝缘体。 观察：常见的导线材料。 创设一个小电珠不亮的情景，请学生辨析。 教师在学生观察各种材料时向学生进行介绍，帮助学生认识各种材料并预想，指导学生做好记录。 鼓励学生的发散性思维。 在验证实验过程中教师应巡视指导。 交流验证结果时，归纳过程应让学生来完成。要引导学生关注验证与预想结果不一致的情况，特别是碳棒。 鼓励学生对常见的导线材料进行仔细观察，认识它们
4、的组成。活动二：水能导电吗学生活动指导要点 讨论：水是导体还是绝缘体？怎样才能知道？ 设计：设计测试盐水和纯净水导电性的实验方案。 交流：实验方案。 观察：纯净水与盐水导电情况的演示比较实验。 应给予学生一定的时间设计实验方案。 实验时电源可用四节一号电池串联起来，食盐的浓度要高。导线头与铜棒接触一定要良好，可用鳄鱼夹夹紧。 让学生演示，注意测试前先测试电路是否是通路。 提示不纯净的水、人体和大地等都是导体。活动三：给金属导体通电学生活动指导要点 讨论：金属导体通电以后会发生什么现象？ 观察：教师演示实验。 结论：金属导体通电以后会发热。 要求学生说明理由。 教师自己做这个实验时也要注意安全。提醒学生平时千万不要用导体把电池两极连接起来，防止损坏电池。活动四：认识保险丝学生活动指导要点 观察：保险丝实物 讨论：为什么要在电路中装保险丝？ 交流：课前收集的资料 观察：教师演示保险丝的作用 结论：保险丝是由由电阻率比较大而熔点较低的银铜合金制成的导线。若电路中正确地安置了保险丝，那么，保险丝就会在电流异常升高到一定的高度和一定的时候，自身熔断切断电流，从而起到保护电路安全运行的作用。 提醒学生观察教师自制的保险丝示教板中的多种类型的保险丝和模拟家庭用电的电路，由闸刀开关、灯座、插座组成。 课前搜集的资料按照需要查找，小组合作。 提醒学生注意安全, 对学生进行安全教育。3