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1、人工作者 名师测控人教版一年级语文上册3 小小竹排画中游学习内容： 教材第64-65页学习目标：1、认识12个生字，会写“口、日、中”3个生字；认识笔画“ 、”和3个偏旁“山、 、 ”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 教学准备：课件、生字卡片课时安排：2课时。学习过程： 第一课时 一、谈话导入，激趣认图 1、出示江南图片。我们一起欣赏这几张美丽的图片。 2、出示图片，提问：图中的东西是什么?(竹排）。竹排是什么东西呢？（竹排就是用竹子做的）。对了，竹排就是用竹子做的，几根竹子捆绑在一起，
2、放在河面上，能像船一样浮在水上面的东西。出示词语“竹排”，指名读词语。 3、板书课题，导入新课。这个竹排是在画里游的，怎么会这样呢？ 二、初读课文，认读生字 1、指导学生自由读课文，借助拼音读通顺。 2、出示词语：“两岸”。再借助生字对比的方法，对比两雨”。 3、出示词语：“树木”。指名读。注意发音时，是否读准卷舌音。出示今天要学习的第一个偏旁“木字旁”。板书“木字旁”，提醒同学们，“木”字的最后一笔是“捺”，和“木字旁”不同，“木字旁”最后一笔是“点”。 4、出示词语“禾苗”，提问。用什么方法记住生字。（用“加一加”的方法记住生字，“艹”加上“田”字，就是“苗”字。 5、出示词语：“游玩”和
3、“流水”。提醒同学读的时候，要把“游” 和“流” 押韵，读出韵脚。 6、出示生字“油”和词语“绿油油”。请同学朗读，一定要读准音。提醒同学：油”平时读音是“yu”的，但是在在这里和“绿”字合成一起组成词语的时候，要读成“yu”。（强调） 7、出示词语：“江南”，配合图片，提问：江南是哪里？（。）在我国，有一条长长的河叫做长江，以长江为分界线，长江以南的地方就是江南了。那里有清清的河水，弯弯的小桥。江南因为风景秀丽，景色怡人，被人们称为江南水乡。三、写字（学习写“口”“日”“中”） 1、出示生字口”、“日”、“中”。让学生试着读准字音。 2、范读，纠正读音。再全班朗读。 3、指导书写。（1） 书
4、写笔画 ”横折”。学生书空。（2） 提醒学生，写字的第一笔很重要，一定要找准在田字格中的位置。（3） 指导书写“口”。提醒学生书写时，不能写的方方正正，“横折”要稍微向里弯一点。（4） 指导书写“日”。“日”字书写时要写的比“口”稍微窄一点，长一点。（5） 指导书写“中”。书写时，要注意在田字格里的位置。（“横”要在横虚线上，“竖”要在竖向线上。 引导学生发现这三个字的联系：“口”加“一横”成“日”。“口”加“竖”就成了“中”，让学生逐渐掌握用“加一加”的方法记住生字。4、让学生在课本上描红，书写。四、自由朗读，读通课文1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把读不准的生字用横线划出来
5、，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。3、出示生字卡片，检查读音。带拼音指名读，开火车读。去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。第二课时 一、复习导入1、开火车读生字。2、朗读课文二、合作学习，理解内容1、引导质疑，共同释疑：看图自由朗读诗歌，诗歌中你有什么不明白的地方吗？（如“江南鱼米乡”） 师述：江南是指我国长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（配以课件）2、出示课文插图。提问：图中撑着竹排的小男孩看到了什么东西。（看到了鸟儿在飞，鱼儿在水里
6、游）。鸟儿会怎么飞，鱼儿怎么游？出示配图。板书：鸟儿 鱼儿3、让学生先读相应课文句子，读出鸟儿和鱼儿的感情。4、小男孩还看到什么？（两岸的树木密密的，禾苗长得很绿）知道学生读书树木和禾苗的句子。板书：树木 禾苗5、还看到什么呢？（还会看到两岸的房子，蔚蓝的天空）引导学生发现江南的美丽景色。6、出示几组江南水乡的图片。解释：因为江南一带小河多，河里的鱼虾也特别多。江南的水稻一年收两季，米也多，所以称之为鱼米之乡。7、出示课文相对应的句子与插图。学生不断朗读。8、出示课文，没注音的。让学生试着没拼音的情况下，能否读准音。配音乐让学生朗读。让学生朗读的时候，要在配乐的带领下，感情丰富、柔美的读出江南水乡的美。三、熟读成诵，积累语言1、师生合作读：师：小竹排 生：顺水流 2、指图读：师指小竹排，生读“小竹排，顺水流” （注意引导学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵。）3、自由背诵，指名背，齐背。 四、课堂拓展小朋友，除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样？