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1、平行四边形面积的计算唐霞教学内容：人教版第十册第6666页的内容，完成练习十六的第1、2、3、5题。教学目标：（1）使学生能运用树方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化的思想。 （2）让学生掌握平行四边形面积的计算公式，能够运用公式正确计算平行四边形的面积。 （3）培养学生观察、分析、概括、推理能力，发展学生的空间观念。 （4）培养学生的合作意识和探索创新精神。教学重点：学生掌握平行四边形面积的计算公式，能够运用公式正确计算平行四边形的面积。教学难点：探索、推导平行四边形面积的计算公式。教具、学具准备： 教具：有关平行四边形面积计算的多媒体及课件。 学具：每组准备1个纸剪的
2、平行四边形。教学过程：一、复习引入。 课件出示长方形。提问：指出它各部分的名称，会求它的面积吗？ 只要量出它的什么的尺寸就能计算？ 演示：把长方形拉成平行四边形。提问：这又是什么图形？它有什么特征？会求它的面积吗？二、探索新知。 1、用数方格的方法计算平行四边形的面积。（课件展示） 同桌合作，讨论完成再汇报。 出示思考题： 长方形的长是多少？宽是多少？面积是多少？ 平行四边形的面积是多少？ 比较图中平行四边形的底和长方形的长，发现了什么？ 比较图中平行四边形的高和长方形的宽，发现了什么？ 过渡：不数方格，能不能计算平行四边形的面积呢？我们来做个实验。 2、探索平行四边形面积的计算公式。 小组动
3、手操作，将平行四边形转化成长方形。小组合作时，教师巡视，参与指导。 把有代表性的几组作品贴在黑板上。 思考：不论沿平行四边形的哪条高剪开，拼成的平行四边形与长方形都有关系？ 学生回答，教师板书： 长方形的面积 =长宽 平行四边形的面积=底高（课件展示2这个过程）3、用字母表示平行四边形面积的计算公式。 学生看书交流。 教师板书：S=ah =ah =ah 要求平行四边形的面积，知道它的什么条件就可以了？运用公式计算平行四边形的面积。 （1）出示例1 读题后让学生想：根据什么列式？对得数有什么要求？学生独立完成。（课件演示列式及计算过程）三、课堂练习 。1、完成第66页的“做一做”。 2、巩固练习。 练习十六第1题、 练习十六第3题。四、全课总结。 这节课我们研究了一个什么问题？怎样求平行四边形的面积？这个面积公式是怎样推导出来的？五、作业。 练习十六第2、5题。