《2019年小学一年级语文上册教材研说精品教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年小学一年级语文上册教材研说精品教育.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学一年级语文上册教材研说今天我说课的内容是西师版小学语文一年级上册教材，下面我将从说课标、说教材、说建议这三个方面来对本册教材进行说明。第一部分 说课标这部分分为课程总目标和本册教材的内容标准两个内容。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本
2、方法。 4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9具
3、有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。本册教材的内容标准：我主要从四个方面：汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际来说明：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。4、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 5、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 7、学习用普通话正确、流利地朗读课文。8、学习
4、借助读物中的图画阅读。9、 对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。10、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 11、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。12、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 13、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 第二部分 说教材这部分我主要从教材内容结构、编排体例、编写特点、知识与技能的立体式整合这三方面来进行。全书内容共六个板块：综合性学习、汉语拼音 、识字、课文 、积累与运用、口语交际，共九个单元。教材特点：本册的教材体现了综合性、科学性、时代性、综合性。综合性：把学拼音、识字、发展语言结合起来 。课后练习和积累与运用中设计多种内容和形式
5、 。科学性：本册教材中要求认的字都是常见的，出现频率是最高的 ，要求写的字，都是最常用的，最简单的 。时代性：课文的选材主要以爱国主题 、生活情趣、赞扬关爱他人品格 、蕴含着保护环境的教育因素编排。趣味性：各部分编排意图主动学、玩中学。第三部分 说建议这部分我主要从教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三方面来阐述。首先教学策略与建议：1、 在拼音教学中，创设童话情境，以游戏和活动为主，与学说普通话、识字教学相结合，增强课堂趣味性。2、识字在情境中识字，鼓励生活中识字，交给多种识字方法，注意加强巩固。写字教学可在形象直观的语言描述和动作体验中对写字笔画、结构进行指导。3、阅读教学要设计教学情境，让孩子们自悟自得。可用“形体演读法”、“简笔画构图法“引导朗读。4、课后练习和积累运用，要鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。教师要积极参与，形成有效互动。 课程资源开发利用：活动资源：语文实践活动、语文趣味活动、语文创新活动、语文班队活动、语文竞赛活动 。空间资源：图书室、绿化园地、校园墙壁、黑板报。资料资源：书籍、图片、标本、实物、信息、事件 。课程资源：教科书、参考书、工具书、教案。学生资源：学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机、学习效果。