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1、教学设计：有趣的乘法计算 叶县仙台镇实验学校 韩东启教学内容:苏教版小学数学三年级下册第18、19页。 教学目标： 1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得积的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。 2.让学生经历探索规律的过程，培养学生初步的观察、推理能力。 3.通过观察、比较，理解并掌握找规律的方法,激发学生的计算兴趣。教学重点：通过观察,发现规律，总结规律,运用规律。教学难点：能利用所得的规律进行计算。教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课: 1.谈话:在两位数乘两位数的乘法计算中,有许多有趣的规律。 2.出示课题:有趣的乘法计算。 二、学习探究两位数乘11的乘法计算规律。 1.师生计
2、算比赛: 2411 5311 6211 2.观察算式发现特点:两位数乘11(板书) 3.请学生举出这样的例子。 4.观察竖式,发现规律。 5.小结规律:两头一拉，中间相加。 6.学生练习:3611 1511 2311 7.出示: 6411 8.运用规律计算,验证,问题:为什么不行呢? 9.小结规律:十位满十,百位进一。 10.学生练习:5911 6711 12.学生举例学生计算。 三.学习探究两个乘数十位相同,个位上的数相加得10的乘法计算规律。 1.出示:2228 3535 5654 2.观察这一组数的特点。 3.小结:乘数十位相同,个位上的数相加得10。(板书) 4.直接写出得数。2228
3、 616 35351225 56543024 5.观察得数与前面两个数的关系。 6.小结:末两位,个乘个,前面数,十乘哥。 7.运用规律计算:1515 4347 6961 8.注意:后两个数相乘不足两位的要用0占位。 9.学生举出这样的例子让大家算一算,(师生互相举例。) 四.总结。 1.今天学习了哪两种有趣的乘法计算呢? 2.在计算两位数乘11的乘法计算中要记住什么口诀? 3.在计算乘数十位相同,个位上的数相加得10的乘法计算时要记住什么? 4.在生活中只要我们细心观察,认真比较,就会发现许多有趣的规律。发现规律后要通过计算进行验证。运用发现的规律进行计算,能够算得又对又快。 五.作业 1.直接写出下面各题的得数。 2426= 4446= 7476= 2525= 4545= 7575= 2.看谁算得又对又快。 2311= 3411= 5611= 1149= 1135= 1155= 六.板书设计: 有趣的乘法计算 两位数乘11 两头一拉，中间相加。十位满十,百位加一。 2411 264 5311 583 6211682 十位相同,个位上的数相加得10 末两位,个乘个,前面数,十乘哥。 2228616 35351225 56543024