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1、13、我给奶奶送阳光 教学目标1在语言环境中识记“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；积累词语7个；书写“叽、喳、沐、浴、叨”5个生字。2有感情地朗读课文，积累描写阳光的句子。3通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。教学过程一、谈话引入，导入新课。1、师：送礼物给别人，你会送什么？板：送2、学生交流。3、引出课题13我给奶奶送阳光 板书课题，齐读。 4、读题质疑：板书：为什么送？怎样送？送到了吗？二、初读课文,学习字词。1、师：这可真是件怪事，阳光怎么能送呢？2、出示学习要求： 1 轻声读全文，借助拼音读准字音，读通课文。2 用自己喜欢的方法学习生字。3
2、思考：鹿儿为什么给奶奶送阳光？怎样送？送到了吗？3、学生自学三、研读课文，理解内容。1、师：鹿儿为什么给奶奶送阳光？请大家自由读课文，找找原因。出示： 鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”（1）学习生字：叨；理解“念叨”。（2）有感情地朗读。出示：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”指导朗读。2、说话练习：因为 ，所以鹿儿要把阳光送给奶奶。3、师：课文中的阳光到底有多美、多好呢？读第14节，用直线划出句子出示句子：（1）紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。
3、鹿儿高兴得跳了起来。（2）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。（3）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。（1）学习句子中的生字，理解：沐浴。（2）有感情的读句子。（3）选你最喜欢的句子读一读。4、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，那她 又是怎么做，怎么说的？用：“”划出有关语句。5、学生自读课文，找出有关句子。（1）交流、媒体出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。（1）读句子。（2）学生说理由。体会：紧紧直奔 严
4、严实实（理解意思）（3）指导有感情地朗读。（2）媒体出示：“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。” 指导朗读句子。7师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。（1）媒体出示：可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？ 鹿儿简直要哭出声来了。指导朗读句子。（2）交流：引导学生理解13、14节9、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的
5、言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。四、复习巩固，总结全文。1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。2、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗？3、创设情境，练习说话。4、学生交流。师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。五、拓展作业，选择完成。1、抄写生字新词。 2、小朋友挑选其中的两项作业完成：（1） 选择自己喜欢的语句背诵。（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。上海市秋萍学校 二年级备课组