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文言文教学教材所选文言文是经过千百年时间淘洗而流传下来的极品，是中华民族文化遗产中的精华，这些作品千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心经营 的章法，成为我们取之不尽的宝藏。如何优化我的文言文教学，让学生在古文明中提升人格，陶冶情操？下面是我几点不成熟的做法：1、 增加诵读、背诵的环节。学习一篇新课文，教师泛读，领读；学生小组合作读，学生展示读，或者班级齐读，多种方式调动学生积极性，培养语感。2、 故事激趣，说写中感受乐趣。在教授智子疑邻时，我让学生在字词学习的基础上，复述故事；在教学陌上桑时，让学生展开想象，编写故事。3、 自主考查，互动中夯实基础字词训练不可少，要让学生具备举一反三的能力。我让他们自学，小组学，然后由学生自己考查，或组长负责，或上台提问，轻松愉快中达到教学目标。4、 加字组词，连词成句释句意如：（自）己所不欲（要），勿施（加）于（别）人，再如：（看）见不贤（德）而内（心）自（我）（反）省也。除特别的文言词外，这种方法是很轻松的。5、 适当拓展，汲取养料为我用讲完塞翁失马后，我又补充了失去有时也是一种获得的故事，意在引导学生认识到：福祸相依，福事来临不张扬，祸事来临不放弃，以平常心态寻找人生的平衡线。