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1、浅谈如何引导农村学生有效利用周末 以九年级学生为例单位：曹集九年制学校作者：郭国静摘要：针对目前农村学生周末活动的合理安排这个盲点，首先分析农村这种特定的背景环境，然后列出存在的各种问题，指出农村学生参加周末活动的意义，最后针对这些情况浅谈了一些关于学校、家长、社会几方面需要做的工作，只有积极努力的关注农村留守学生的周末学习以及生活并齐心协力、善于引导和发现问题、解决问题才能有利于学生的身心健康以及全面发展。关键字：留守学生 引导 交流 认识一、背景：随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，由于我们属于相对贫困的农村地区，本地地处平原，位置偏远，交通不便且自然资源并不丰富，人民
2、的生活水平不高，于是农村父母到工作需求量大的城市打工、经商，造成农村中小学生留守农村而无人照管的人数不断增多，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体留守儿童。以我校九年级学生为例，调查结果显示父母不在家的或者只有一位在家的学生占到7成以上，这些学生大多与爷爷奶奶、外公外婆等亲属生活在一起，在平时上课学生在学校学习，而周末学生大多在家自己安排作息，在农村这种特殊的环境下，老师和监护人忽视了周末这个时段的教育对于学生的积极引导补充作用，而一些不良的习惯不仅影响学生的身心健康，甚至对于学生的一生都有深远的影响。二、出现的问题及原因：1.家长文化素质低，家庭监护
3、人只关注学生身体安全，不重视学业以及精神层次的满足，使学生无论是在学校还是周末在家里都没有去安排周末活动的意识。为孩子提供必要的物质条件、安全保障以及父母亲情、家庭温暖还有必要的教育引导促使孩子在情感、道德、行为、心理等方面健康发展是父母的责任和义务，但在绝大多数务工、经商父母的家庭，这些责任都是有欠缺的。根据我校九年级的调查结果，祖辈监护人中大多文化水平较低，思想观念与孙辈很难沟通，有种形象的比喻称为“隔代瘙痒”。平时学生一般上课5天，周末在家休息2天，这七分之二的时间疏于“管教”，家长不懂得需要去引导学生做什么，或者只要求学生在家完成老师布置的作业就行，其它时间可以完全的自由。于是学生就尽
4、情的“娱乐”，久而久之，他们会感到空虚、无聊、甚至不知道做什么，浪费了宝贵的时间。2.学校教师片面认为自身只负责学生在校期间的学习以及人身安全，没有对学生的周末活动进行合理积极引导。素质教育提倡了很多年，鉴于我们还是世界级贫困县，加之农村的具体情况，只是把升学率作为教师评级、学校评优的唯一标准，所以教师在学校专注强调学习的重要性，忽略美学教育、体育活动、社会实践活动、思想品德教育的意义。一方面，在一般情况下，快到周末了，就是布置大量作业的时候了，每科老师都这样做，最后的结果是学生根本不能完成，可能是因为能力不够，或者他们囫囵吞枣直接抄抄答案了事，因为加上家长监督方面的缺失，学生一心想玩就想办法
5、应付，长此以往，恶性循环，导致学生学不到知识，老师又教的很累；另一方面，学生在校学习只局限于书本知识，视野狭窄，在做题的时候往往不能很轻松的驾驭，教师教的吃力，总感觉付出与成果不成正比，很灰心，这些都是忽视了周末这个重要时段的可利用性，本身周一至周五学习课本的时间已经足够紧凑的了，可见指导安排或者带领学生进行丰富多样的可操作性的周末活动是迫切需要的。3.社会经济文化环境对学生的影响。随着社会的发展，社会环境对学生的影响也越来越复杂起来，社会环境对学生的影响是多方面的，有积极的，也有消极的。经济发展带来了生活水平的提高，在大学生、研究生毕业就业率低，工资待遇不高的背景下，许多家长认为上学无用，就
6、算以后继续深造也工资不高，不如随便学学，拿个毕业证就行了。由于这个原因，对于学生周末在家的监管就松懈了，实际上使孩子虚度了宝贵的周末时间。另外，网络的发展一方面开拓了学生的视野、增加了他们的知识，另一方面也带来了负面影响，很多学生沉溺于网络游戏、QQ聊天，据反映，部分学生甚至周末整天泡在网吧，中学生的自控力、识别力不强，家长再不加以管教，很容易“自陷”其中而无法自拔。学校几年的常规教育，好不容易纠正了学生的错误认识或不良习惯，却因社会不良习性和错误导向的影响，学校教育往往一夜间便前功尽弃。三、对策：1.学校方面（1）学校领导的重视，学校可根据实际情况，利用自身条件开展组织一些利于学生身心健康的
7、周末活动。例如开展阅读活动，学生可借阅学校图书馆的各类图书，通过分类要求学生写读后感，进行比赛并且优胜者可获得奖励；开展朗读比赛，可朗诵诗歌、文章，要求教师加以指导；开展运动会，可分类举行，拔河比赛、跳绳比赛、田径比赛等等；还可邀请一些老革命为学生讲述战争时代的故事，组织学生去烈士陵园缅怀先烈同时进行爱国主义教育；使学生在丰富知识、开拓视野的同时也陶冶了情操、培养了团结、集体意识。还可以要求班级组织开展家长经验交流会，学生在校情况汇报会，协调一致、定时定期的与家长联系共同关注学生周末在家期间的活动对于整个教育阶段的作用。（2）提高教师关于周末活动重要性的认识。由于角色的特殊性，教师尤其是班主任
8、理应承担正面指导任务，因此引导学生合理度过周末的第一个时机也应在学校，在班会课或者班会上，在节假日到来之前，这些会议直接、正面、全方位影响了学生，它指导学生在节日、假日、周末应做些什么事，不该做些什么事，这些指导应是向善的、启智的、审美的，也是舒展性灵的，也可以利用多媒体设备有选择地组织中学生观看健康的、符合其年龄特点的电影、电视。有一项调查表明，班主任任课教师在节假日之前的这些“安排”是很有效的，绝大多数学生因为信任自己的班主任或是“敬畏”自己的班主任而去实践老师的指导，他的实践既是自由闲适的，又是十分充实的。教师的威信越高，这种指导作用越大，学生们在属于自己的自由空间里，根据他的“可亲可敬
9、”的老师的指导，轻松自由地又带着明确目标地去实践，他的人生观、世界观也会朝向积极、健康、向上的方向发展。因此，教师要竭力营造一种淋浴心灵的文化与自然的深潭，让学生沉醉其间，使学生神清气爽，让学生有可能去咀嚼生活、品味生活，发奋图强，乐而忘忧。2.家长方面（1）提高自身文化修养，发展学生的各种兴趣爱好。要认识到家庭的氛围、家长的言行都潜移默化的影响着孩子的成长，夸美纽斯把家长对孩子的影响教育称为母育学校，因为孩子常常更多的也首先从父母那里感受到了家庭的美好、事业的艰辛、追求的执着，所以家长不能放任孩子的任何空闲，要积极发挥家庭环境、家长人格力量等因素的作用，给孩子施加积极影响。在周末时间，学生如
10、果喜欢下棋，家长可以陪着他下棋，如果喜欢读书，可以陪他一起读书，谈谈观后感等等，这些不仅增进感情，而且培养了学生的兴趣。既有效利用了周末，又达到了学生发展的目的。九年级学生面临中考，学习压力大，周末时间可适当的让孩子缓解放松。（2）通过与学校老师的定期沟通，了解学生的在校学习、思想、行为表现情况，增强在家监督学生周末活动安排的意识。例如事先与老师交流孩子周末需要做的功课，配合老师完成对学生周末活动安排的完成，督促学生学习，并且遇到教育引导问题时要多方交流沟通，利用自身的经济条件孩子的需求。让学生有一个温暖的家庭环境，愿意学习，乐于参加各种积极向上的活动。（3）参加学校组织的家长经验交流会，分享
11、家长教育的成功事例，针对自己的孩子的具体情况进行教育引导。对孩子的优点进行表扬，遇到的缺点不能强加呵斥，寻找原因，进行“温馨谈话”来帮助他们改正。3.社会方面社会教育环境很重要，我国古代孟母三迁的故事说明，古人对社会教育环境非常重视。“近朱者赤，近墨者黑”这一则成语也从一个方面说明了社会教育环境对人的影响十分巨大。良好的社会环境有助于中学生养成良好的社会生活习惯、形成科学的世界观、人生观、价值观。而不良的社会教育环境则会把意志薄弱的学生引入歧途，所以网络、报刊杂志、电视、书籍、电影、广播等媒介要宣传健康的社会信息，有助于中学生心理健康发展，职能部门可以在周末时间针对学生组织各种公益活动，如打扫街道、照顾孤寡老人、环保宣传等等。从这些有意义的活动中，中学生既可以锻炼了能力，也利用了周末时间，生活更加充实，心理变得更加成熟，也就消除了空虚、无聊的感觉。四、总结 总而言之，家庭、学校、社会不能忽视周末活动对于学生教育的巨大补充意义，学生是家庭的希望，国家和民族的未来，农村虽然没有城市教育资源的优越性，但是我们可以利用已有的条件尽可能的满足学生成长的需要，认识到其积极作用并合理引导学生开展周末活动是社会各界的责任和义务。