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1、数的大小比较教学目标：1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。2、使学生体会数学与日常生活的密切联系，并能获得成功的体验。3、培养学生合作交流、相互评价的能力。教学重点、难点：教学难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。教学准备：课件、位置图、数字卡片。教学过程：一、 情境导入，引入比较。 1、出示表格，提出问题。（1）看表格中的数据，你能提出比多少的问题吗？（2）课件出示：周一与周三哪天孵出的小鸡多？师：要解决这个问题就需要对数的大小进行比较，这节课我们就一起来学习数的大小比较。（出示课题）二、 探究新知。1、 比较99和2
2、23的大小。问：99和223谁大？你是怎样比较出来的？师：比较两个数的大小，我们先看他们是几位数，位数多的数大。2、比较数位相同的三位数的大小。周二与周三哪天孵出的小鸡多？（1）你是怎样比较出来的？（2）小组讨论：说说你有哪些比较的方法？（3）数位相同的三位数的大小我们是怎样比的？小结方法：师：我们在游戏中思考问题了吗？比较数的大小的方法有了吗？同座互相说说。指名交流。（位数相同时，从最高位比起，最高位大就大；如果相同，一位一位往下比。从高位比起，一位一位往下比，哪一位大这个数就大。）看来，大家只有互相交流，互相补充，才使我们的发现更加准确，更加完善。三、 巩固练习。1、 出示情境图。（1）
3、师：现在谁能说说周二和周三哪天孵出的小鸡多？（2） 把周一至周五孵出的小鸡数量按从少到多的顺序排列（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、 根据条件判断。（1）一本书将近1000页（ ）。 A.596页 B.987页（2）小芳家到校的距离比120米多得多。（ ）A.150米 B.680米（3）聪聪集的邮票大约是（ ）枚。A.600 B.750 C.800 D.895（4）随着环境的破坏，我国现存的珍稀动物数量在急剧减少，现存的金丝猴有760只，大熊猫1000只。1000只以下的还有很多，如：朱寰270只，老虎134只，亚洲象180只比较一下，这几种动物中（ ）最多，（ ）最少。 A.金丝猴
4、B.大熊猫 C.朱寰 D.老虎 E.亚洲象（5）天桥高450厘米，货车高3米，货车能通过吗？（ ） A.能 B.不能（6）小明、小军、小芳画一幅同样的画分别用了2小时05分，145分钟和205分钟，（ ）画得快。 A.小明 B.小军 C.小芳3、在里填上合适的数。30370 83382 52455 305504、玩游戏。师：游戏怎么玩？老师这里有两个数位表，(贴在黑板上)这是我们玩游戏的道具。这里还有两个袋子，两叠数字卡片。来我们把同学分成两个卡队，左边是迪迪队，右边是佳佳队。师：我们分两队进行比赛，有没有信心赢？ （1）第一轮比赛：接下来我们看玩游戏的规则：（多媒体出示）屏幕上打出：游戏规则
5、：1、每次两队各派一个代表来抽签。2、抽到第一个数就放在个位上，第二个数就放在十位上，第三个数放在百位上。3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！4、能确定胜负时，本轮比赛结束。抽完三张后，打开课堂练习本，我们要把这轮比赛的结果记录下来。师:中间写什么符号啊？（2）第二轮比赛：多媒体展示，学生看：1、每次两队各派一个代表来抽签。2、抽到第一个数就放在百位上，第二个数就放在十位上，第三个数放在个位上。3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！4、能确定胜负时，本轮比赛结束。师：这个规则看懂了吗？这个规则和刚才的游戏规则比，那个比赛结果出得快？指名说想法。抽一张能决定胜负吗？为什么？
6、)师：那我们该怎么做记录啊？师：把后面两个方格都用方框来表示,方框表示什么数字都可以。（3）师：继续玩游戏，游戏的规则还会变。你猜，可能会怎么变？游戏规则：1、每次两队各派一个代表来抽签。2、每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。3、哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队获胜！4、能确定胜负时，本轮比赛结束。指名上台抽，（抽完，比较完后）假如规则允许你重新排列的话，你怎样排？两队另请生重排。四、 拓展提高。师：老师也想抽几张，你们用笔记一记。（师抽出四张）问：假如从中选出3个数组成最大的三位数是多少？组成的第二大的数是多少？师：把组成的数中选4个大的填在下面的图中。 大于 小于五、课堂总结。