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1、教学设计与反思课题三位数加两、三位数（进位）课时授课对象二年级课 型新授课教学目标1. 用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。2.掌握正确的验算方法。教学重难点探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学准备教学方法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程先学探究2. 笔算。 37+25 64+8问：这两题在笔算时分别是怎样加的？导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起,个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。板书课题：三位数加两、三位数（进位）2、 交流共享出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会
2、列式吗？学生回答后教师板书：142+86=？（幅）提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。让学生尝试计算，教师巡视指导。交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。）2. 教学“试一试”请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。.教学过程再让学生交换加数位置，用竖式验算。3.总结计算方法。谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？（1） 相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1.三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。2.完成“想想做做”第2题。3. 完成“想想做做”第3题。4、 反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。板书设计反思