《2019年昆阳镇二小黄艳春苏教版六年级下册比例的基本性质精品教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年昆阳镇二小黄艳春苏教版六年级下册比例的基本性质精品教育.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计与反思课题比例的基本性质课时16授课对象六年级课 型新授课教学目标1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重点：理解并掌握比例的基本性质。教学重难点教学重点：理解并掌握比例的基本性质。教学难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质教学准备教学方法讲授法，讨论法，练习法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、复习导入1、 昨天学习了什么内容？（比例）什么叫比例？2、判断下面每组中两个比能否组成比例？把组成的比例写出来
2、。二、教学新课1、教学比例各部分的名称（1） 出示： 3 ： 5前项 后项（2） 出示：3 ： 5 = 18 ： 30内-项外-项（3） 如果把比例写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗？课件出示：3/5=18/302、 出示例41、提问：你能根据图中的数据写出比例吗？（1）引导学生写出尽可能多的比例。并逐一板书，同时说出它们的内项和外项。（2）引导思考：仔细观察写出的这些比例式，你能否发现有没有什么相同的特点或规律呢？2、学生先独立思考，再小组交流，探究规律。（板书：两个外项的积等于两个内项的积。）3、验证：是不是任意一个比例都有这样的规律？如果用字母表示比例的四项，即a：b=c：d，那么这个规律可以表示成在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。4、思考3/6=2/4是那些数的乘积相等。课件显示：交叉相乘。5、比例的基本性质的应用（1）比例的基本性质有什么应用？.教学过程（2）做“试一试”三、巩固练习1、做“练一练”2、在（ ）里填上合适的数。四、布置作业。板书设计反思