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1、母鸡 主备人：邵会敏教学目标：1正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“欺侮”、“乘其不备”等词语的意思。3了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。4学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。5了解先贬后褒的这种情感表达方式。教学重难点：1.理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。2.学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。教学过程：第一课时一、直接谈话导入同学们，我们学习完老舍写
2、的猫，发现老舍先生对猫一直都非常（喜欢）这节课，老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章母鸡，他对这只母鸡又有什么样的情感呢？板书课题，生齐读课题。设计意图单刀直入，激发学生学习兴趣。二、检查预习情况同学们回家都预习了吧？敢接受老师的检查吗？（同学们真自信）1、出示词语没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备凄惨慈爱警告紧叫指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。2、概括课文的主要内容师：老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明的变化，由（-）变为（-）根据学生回答板书讨厌喜欢3、学生质疑预设：A、为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？ B
3、、为什么讨厌？为什么不敢再讨厌？三、研读课文感悟情感变化（一）学习1-3自然段，解读“讨厌”1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？请用“-”划出来。交流并出示句子我一向讨厌母鸡抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。2、默读13自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。3、交流反馈抓重点词语理解感悟（读中悟悟中读）学生根椐体会板书（这是一只怎样的母鸡？）无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀用上“因为所以”的句式说话（根据板书）（二）学习第48自然段，感悟母爱师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢？是什么让作者改变了对它的看法？1、默读48自然段
4、。这又是只怎样的母鸡？在书本中划出有关语句。2、交流反馈（学生随机上台板书）负责慈爱勇敢辛苦抓重点语句感情朗读体会，并结合想象说话。它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“”。它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“”。它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“”。它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“”。先在小组里说，然后选同学在全班说。3、同学们，在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡？（根据板书）它怎么和开始判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦？（三）学习910自然段，品赏尊敬。带问题默读课文。（1）出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个
5、母亲就是一位英雄。你体会到了什么？在你的心里，英雄是怎样的？指导感情朗读现在的“我”，对母鸡又有了什么的情感？（2）出示句子：我不敢再讨厌母鸡了。品读，这仅仅只是喜欢吗？（尊敬）是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了，这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。再读：我不敢再讨厌母鸡了。齐读出示的3个句子。四、拓展文本，升华情感 是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的？（学生联系生活实际谈谈） 母爱是三月的阳光，给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对母爱的一种无
6、声的感激。让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧！出示句子：母爱是世间最伟大的力量。（米尔）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）设计意图将课堂延伸到我们的实际生活中，学生将更深切地感受到母爱的伟大。五、课后作业1、阅读麻雀2、对父母写写感恩的话语板书设计：16*母鸡母爱讨厌喜欢（尊敬）无病呻吟负责欺软怕硬慈爱发狂炫耀勇敢 第二课时一、 联系生活，走进文本1、母鸡是我们常见的小动物，说一说你对母鸡有哪些了解？2、想知道老舍眼里的母鸡又是怎样的吗？让我们听听他是
7、怎样说的吧！这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。板书课题，齐读课题。二、初读感知，随文识字1、带着问题自由读课文，要求学生在阅读中自主识字，把课文读正确，流利。2、同桌合作读课文，说说老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象？要求学生在阅读中仔细倾听，互助识字，纠正字音。全班交流，了解课文主要内容。3、全班展示课文。老舍先生对母鸡的态度是怎样的？4、学生汇报老舍先生的两种不同的观点，并快速浏览课文，找出文中相关语句，理清课文思路。（1）“我一向讨厌母鸡。”（2）“我不敢再讨厌母鸡了。”教师相机板书：“一向讨厌”（13自然段）和“不敢再讨厌”（410自然段）。三、品味语言，感悟母爱1、揭示中
8、心话题：“是什么原因让作者对母鸡的情感态度发生了如此剧烈的转变？”2、自学要求：默读课文，根据作者对母鸡的两种不同的态度，在文中画出相关语句，先用一个词概括，这是一只怎样的母鸡？再写下简单的感受。3、学生自读自悟，教师相机点拨。4、全班交流，相机板书。交流要求：先用一个词概括说说作者对母鸡情感态度（“讨厌”或“不敢再讨厌”）的原因，再从文中找出相关语句，具体说说理由。锻炼学生有理有据地说话。（1） 作者开始为什么讨厌母鸡？学生汇报交流。预设：1）、无病呻吟学生概括（学生能概括出烦躁、吵闹即可），读课文中的相关语句。（“我一向讨厌母鸡。有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没结，
9、而并没有什么理由；有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”）谈谈感受母鸡的两种不同的叫声令人生厌。通过理解“没完没结” 、“细声细气”、 “ 颤颤巍巍”、“ 如泣如诉”等词，并让学生加以想象，体会老舍先生对它的讨厌。2）、欺软怕硬学生概括读文。（“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”）说说理由：它对公鸡的“永远不反抗”和对鸭子、以及其他母鸡的“欺侮”“下毒手”形成鲜明的对比，足以表现表现母鸡
10、欺软怕硬。这一段中把你认为最传神的句子读给大家听。通过“乘其不备”、“咬下一撮儿毛来”体会作者是如何观察描写母鸡的，学习作者真实具体的描写。3）居功炫耀找出文中相关语句：（“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。”） “发了狂”是怎样的叫声？想象母鸡在说什么？ “聋子”能听到母鸡这“发了狂”的炫耀吗？那作者为什么这样写？（体会作者夸张手法的妙处，更能体现作者幽默的语言和对母鸡的拼命炫耀的厌恶。）（2） 如果此时你就站在老舍先生身旁，看到这样“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“鞠躬自傲”的母鸡，你会喜欢它吗？难怪老舍也和你们有同感。读出你的感受吧
11、。齐读课文13自然段。（3） 既然作者那么讨厌母鸡，为什么后来却改变了对母鸡的态度，“不敢再讨厌”母鸡了？继续交流。预设：1）、体会勇敢找出文中相关语句，读一读。“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”在老舍眼中那个“永远不反抗公鸡”的母鸡为什么一下子变了样，“连大公鸡也怕它三分”？（成了母亲让它变得勇敢）2）体会慈爱读文中语句。“当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削
12、瘦了许多。”“它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”这样的镜头似乎就发生在我们身边。回忆你的生活，是不是也有这样的情景呢？先让学生联系生活感悟理解，再读原文感悟母性的伟大，无论是人还是动物。3）体味负责找出文中语句。 “一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺替身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”你就是老舍，同样听到母鸡的叫声，为什么现在不感到讨厌了？请读出你所感受到的。（其实，母鸡所做的一切，如：保
13、护、喂养、照顾、教育子女等，都是母鸡负责的表现，只要学生能有理有据地表达自己的感受即可。）4）体会辛苦相关语句：“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”如果你就是那只母鸡，体会“半蹲着”的辛苦，感受为了孩子的成长，“多少多少”次不厌其烦地付出。这样的母亲你还敢讨厌吗？读出感受。5、如果你就是老舍，此时，站在你面前的还仅仅是只母鸡吗？（板书：母亲）让学生尽情抒发对母亲的崇敬之情。（如：可敬的母亲、伟大的母亲、含辛茹苦的母亲等等）6、感情升华：相信你们此时一定也会和老舍一样发出这样的感叹，齐读课文最后两个自然段。四、课后连接，向生活延伸。1、阅读有关“母爱”为题材的其他作品。2、 回想生活中的点点滴滴，有没有哪一瞬间你被“母爱”感动着，使你难以忘怀，与伙伴们诉说交流。 板书设计： 没结没完一向讨厌如怨如诉发了狂18母鸡负责母亲不敢再讨厌慈爱（伟大）勇敢辛苦