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1、在家里导学案导学目标：1、1.认识14个生字。会写“上、下、土、个”4个字，认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日” （重、难点）2. 正确、流利地朗读课文。（重点）3. 学做尊敬父母的好孩子。课前预习：1、 看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。记住它们的名称。2、 拼读词语，把图中对应的物品画线连起来。3、 用笔画出本课要求掌握的生字宝宝，并把它们多读几遍。第一课时导学引领：一、预习可检测：1孩子们，昨天老师布置你们回家看一看家里有哪些家具、家用电器和其它用品，你们记住它们的名称了吗？下面，谁愿意向全班的小朋友们介绍一下？老师宣布规则：请一名同学说，其他同学认真听，第二名同学再介绍的时
2、候就不重复前面同学介绍的了，可以用“除了刚才这位同学说的，我家还有”来介绍。（目的：提高学生学习兴趣，锻炼学生表达能力，培养认真倾听的习惯。）导入：看起来我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家，今天我们就来学习识字一的第三课在家里（板书课题）2看图认字课件出示客厅插图。你们想不想随老师去彤彤家里看看，看看她家客厅都有什么？（目的：把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。）课件出示客厅里带有名称卡片的电器和家具，指名认读。（关注后进生）3借助拼音认字课件出示仅带拼音的词语，学生借助拼音直呼的方法认字读词。（先自读再小组赛读）4词语中认字课件出示不带拼音的词语，打乱顺序，同桌考考。小
3、组开火车读。（预设：一部分学生离开画面和拼音的提示不能正确认读一些字。目的：给学生制造一定的认知困难，更加激发他们去认识那些没有掌握的字词的欲望）三、合作我能行：1、你现在有什么好办法来认识并记住这些字宝宝？（“沙、报、灯、视”）2、选一个词说一句话。3、观察格中生字“上、下”，说说书写时要注意什么。在老师的指导下，小组对以上问题逐一讨论。四、展示我精彩：1识记方法我知道在小组交流识字办法的过程中，引导认识“沙”“报”“灯”三个字中所带的偏旁，（1）用多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。A同桌讨论。B学生自由发言。C教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水
4、旁”。（2）学生交流自己认识的偏旁。A教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）B你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）C教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。（3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。（4）用新认识的偏旁组字（目的：拓展识字量）（方法指导：引导学生小结识字办法：看图认字、借助拼音记字，用熟字帮助识字，汉字加减法、编儿歌等。）2.生字新词我熟读用抽读、开火车读、齐读、男女生对读等多种方式检查生字掌握情况。（重点检查本课要求掌握的生字）3选词说话我最棒老师出示生字卡片，让学生用到卡片中的词语说
5、一句话。（目的：锻炼学生的语言表达能力和积累语言的能力，为阅读打下基础）4学习书写我认真1.今天，小朋友和许多生字宝宝成了好朋友，这还不够，还要会写。出示“上、下”两个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。2.你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？（观察）学生描红（描摩），学生动笔书写（练写），学生互评。五、检测我不怕 1、摘苹果游戏：课件出示带有生字的苹果树，生到大屏幕前点读并组词。2、游戏中巩固识字。（1）猜谜语，猜出来的同学站起来把相应的生字卡片举起来，领着同学读两遍。太阳出来，小兔兔藏起了尾巴。七字在口中。
6、千里能传声。天黑了它亮了。（2）部件组字，找同学到前面利用老师事先准备的汉字部件（本课出现的偏旁）进行组字，指名学生读。读对了全班同学跟读。六、收获我盘点这节课，小朋友们都学得很好，谁来告诉老师，你学会了什么？还有什么不懂的吗？（指名回答。）第二课时（四）阅读中识字：1.再次出示课文插图的挂图，谁能说说彤彤一家在干什么？（目的：锻炼学生的语言表达能力）2.看拼音读短文，画出文中的生日宝宝，多读几遍，想办法记住它们。3.同桌用生字卡片检查生字读音情况。4.小朋友们已经会读文中的生字了，但要和这些生字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看怎么记住文中的生字？（1）学生自己识字。（
7、2）小组讨论、交流.。（3）全班交流。（4）用多种形式多文中的生字。5.游戏中巩固识字。（1）猜谜语，猜出来的同学站起来把相应的生字卡片举起来，领着同学读两遍。太阳出来，小兔兔藏起了尾巴。七字在口中。千里能传声。天黑了它亮了。（2）部件组字，找同学到前面利用老师事先准备的汉字部件（本课出现的偏旁）进行组字，指名学生读。读对了全班同学跟读。（3）填空大比拼。老师读句子，让学生抢填，举出相应的生字卡片。今天妈妈买了很多好吃的水（果）。放假了，妈妈把我（送）到了奶奶家。今天我上学来（晚）了。这个故事太有趣了，我不禁（笑）出声来（目的：以上环节力求通过各种形式让学生与生字多见面达到牢固识记生字的目的。
8、激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）（五）检查读文，指导朗读：（1）刚才我们认识了短文中的生字宝宝，现在你有信心把文章读的正确流利吗？（2）读给同桌听，互相评一评。（3）你最喜欢哪个句子，为什么？（4）说说为什么“爸爸妈妈笑了，我也笑了？”，他们的心情是怎样的？怎么才能读出爸爸妈妈和我笑了？指名读，范读，练读，再指名读。（5）你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？夸夸她！（目的：在指导朗读中对学生进行尊重父母的教育、鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务，使学生受到情感熏陶）（六）指导书写1.今天，小朋友和许多生字宝
9、宝成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。2.你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？（观察）学生描红（描摩），学生动笔书写（练写），学生互评。3.看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，边写边知道字的笔画要点，学生评议，对照老师的找出自己的不足，仿写。（目的：通过观察、描摹、练写、评议、范写、仿写一系列循循渐进的过程，帮助学生把汉字写好）（七）拓展练习说一说1.谈话：今天我们认识了彤彤，她是个尊敬父母的好孩子。老师这里还让你们介绍几个小朋友，你们愿不愿意？（出示课后说一说的画面）2.谁能说一说这些小朋友都在做什么？（预设：有的同学说的比较简单，如：小红在浇花。）在这个过程中，老师引导学生尽量把话说完整，说得具体。（目的：引导学生尽量把一件事情表达的清楚完整具体）3.你在家里都做些什么？（1）四人小组交流。（2）全班交流，提示可以用“有的时候.有的时候”的句式来表达，对说的完整的给与表扬。（八）课后延伸回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。（目的：让学生在广泛的生活中识字，增加识字量，为阅读打下基础。）