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1、杨疃中学八年级语文下册师生共用讲学稿课 题：罗布泊，消逝的仙湖 课型：新授课 主备：郭续虎 审核： 授课人: 时间： 班级： 姓名：学习目标：1、感受并理解作者强烈的忧患意识。2、学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。3、培养学生科学理性精神和人文情怀。学习重难点：透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。学习时间：一课时学习过程：一、自读课文，解决问题1、给下列加点字注音。 萧瑟 （ ） 和煦（ ） 干涸（ ） 吞噬 （ ）裸露 （ ） 戈壁滩（ ） 无垠（ ） 边缘 （ ）2、解释下列词语。 萧瑟： 和煦： 干涸： 裸露： 戈壁： 无限： 边缘： 沧海桑田： 二、再读课
2、文，整体感知。1、罗布泊为什么被称为“仙湖”？请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。然后在文章中找到相关的句子，读一读。 2、现在的罗布泊又是怎样一番景象？这“仙湖”消逝的原因是什么？3、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？我们从中应该吸取怎样的教训？4、本文体现了作者怎样的思想感情？三、合作、探究1、本文主要运用了哪些说明方法使文章真实可信？请结合具体内容谈一谈。2、本文虽内容简单，却有震撼人心、振聋发聩的力量。请细读课文，找出最让你震撼的句子，分析一下为什么会有这样的效果。（提示：哪些语句使文章富有较浓的感情色彩，哪些语句直接抒发了作者的感情？运用了哪些修
3、辞？）3、请总结本文的写作特色四、质疑：你对本文的内容还有疑问吗？请写下来，和同学交流解决。五、拓展延伸：1、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子，能否用上列数字、作比较、拟人等等手法说一说？2、作为中学生，面对环保问题，我们现在或将来能做些什么？六、课堂练习（一）、课内语段练习。 如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66上升到84。“沙进人退”在塔里木河下游变成现实，至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔
4、克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋。 我们沿塔里木河向西走出200公里后，绿色长城突然从眼中消失。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手! 再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。若想进入罗布泊，至少要有两辆汽车，必须备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。 站在
5、罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能_ _，_ _， 你会_ _。 罗布泊还能重现往日的生机吗?我问自己。 此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密，清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。 这出悲剧的制造者又是人! 1“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手!”这句话用了什么修辞手法？有何表达作用? 2选文第一自然段引用了大量数据有何作用? 3请在文中的画线
6、处按顺序填人相应的内容 A看到沧海桑田的痕迹 B感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈 C看清那一道道肋骨的排列走向 4文中画波虚线的句子把30年说成是瞬间，这合适吗?为什么？ （二）、课外语段练习。 人类能在地球上生活多久(节选)何祚庥 人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动， 这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨
7、星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动!不过，太阳为地球持续提供长达4 000万年的光和热却是没有问题的，因为在4 000万年的时间里，所消耗的能量还不到太阳总量的1!所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标! 但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资
8、源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4 000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌? 地球上的资源分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 其实，4 000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4 000万年内发生，而且人们完全能发射有超强
9、破坏力的导弹，使小行星改变航道0所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的! 但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身! 1本文从两个方面回答了人类能在地球上生活多久的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是_。2段中，作者说：“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的。”他这样说的根据是什么? 3段中，作者说：“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。”“来自人类自身”的威胁指什么? 4按要求分析下列句子。(1)“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么?(2)“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身!”说说“控制人类自身”的含义。5读了本文后，你学到了哪些知识?请至少谈两点。教（学）后记：第 5 页 共 5 页