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1、 老王教学设计玉泉二中 聂战江教学目标： 1、知识目标：（1）、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。 （2）、了解杨绛及其写作背景。把握人物形象。（3）、体会文中叙述的作用和作者的选材方法。2、能力目标：（1）、把握课文，理解老王的“苦”和“善”（2）、体会文中重要语句的深刻含义3、情感和态度目标：深刻领会老王这一普通人的善良。学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识。教学方法（一）教法： 1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容 2、合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花 （二）学法： 1、预
2、习通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等内容。 2、小组合作交流。课时安排 一课时 教学过程 一、对比导入，激发学生兴趣，同学们喜欢明星吗，你喜欢那个明星。师展示大屏幕，大屏幕上出现明星、伟人的画面，让学生讨论。然后展示另一组画面，让学生看一组基层人民的生活照，由此引起学生思考，在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫老王。导入今天的课题老王，大屏幕上显示老王插图及课题。 二、检查预习 1、作者介绍 先让学生来介绍查阅的资料，教师进行补充。2、检查字
3、词 师出示幻灯片，分组请同学明确字音和解词，也可以让学生根据预习情况由学生自己补充一些字词 三、朗读课文，整体感知课文内容 整体感知课文内容：学生分段朗读课文，思考 1：老王过着怎么样的生活？（职业、家庭状况、身体状况、居住环境）2：老王的为人是怎么样？请以“我从 ，感受到一个 的老王! ”句式总结。3 ：作者是如何对待老王的？请以“我从 ，感受到作者一家对老王的 ”句式思考。（学生读完课文后，分组讨论思考题，师巡回指导，为下面环节的分析做准备。） 四、深入探究，品味老王请学生朗读1-4自然段，并思考：作者向我们介绍了老王的哪些情况？这些信息让我们可以看出老王过着一种怎样的生活？并试着填写表中
4、的内容。 人物简表： 姓 名：老王 职 业：拉车车夫 家庭成员：有个哥哥去世了，还有两个没出息的侄儿 外貌特征：一个眼睛是瞎的，另外一个眼睛有夜盲症 家庭住址：破败的庭院中,塌败的小屋 明确：老王生活艰苦 凄苦（孤苦伶仃） 引导学生抓住关键句子，回答。师：同学们读到的这些句子，就是记叙文中常用的一种表达方式，大家知道这种表达方式是？学生回答：叙述师补充叙述的相关知识。什么是叙述？把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。叙述的作用主要有三点： 第一、介绍事件发生、发展的过程。第二、介绍人物的经历和事迹。第三、为议论说理文章提供论据。师板书： 老王： 生活艰苦 “我” 同情 表达方式： 叙述
5、通过这四段作者的叙述，我们看到生活中老王是一个孤苦伶仃人，我们在通读课文的过程中，还发现生活如此艰苦的老王身上有一种美好的品质，那就是？学生回答。善良 老实等请学生们快速跳读课文第5段到第16段，以小组合作的形式，进行互相补充，找到作者主要叙述了老王的哪些事情来表现他的善良？ 请同学们结合刚复习的叙述的相关知识。引导学生总结：（1）送冰愿意给我们家带送冰块，车费减半。老实善良 不贪钱财 （2）送医送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 帮助别人 不图回报 （3）送货将三轮车改装成平板三轮，并在三轮平板装上半寸高的边缘，拉货。 体贴乘客 为人着想 （4）送油、送蛋受了人家的
6、好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 感谢关怀 知恩图报 小结：老王虽然生活凄苦，但为人善良，他不仅感动了作者，也感动了我们每一个人。 师：通过我们的讨论发现，作者通过讲述的几件事让我们了解老王的优秀品质。作者叙述的几件事有什么特点？学生讨论师补充：作者选取的都是一些典型的日常小事，以此来表现老王的品质。师板书： 老王：善良老实 “我”感动 通过上面的学习，我们认识了老王。请学生们以自己喜欢的方式再次朗读课文，对最能触动自己的句子，有感情地朗读给小组内的其他组员听。读后请采用下列句式：文中最能触动自己的句子是 ，因为 。来进行交流。提示学生运用圈点勾画法朗
7、读课文内容，小组交流。师可以根据需要，补充一点修辞方面的知识。师小结：这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起老师思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油。生活凄苦的老王为什么给我送香油和鸡蛋呢，因为“我”及家人也是一个善良的。学生思考下一个问题： “我” 及家人的善良体现在哪些事上？ （1）照顾老王的生意，坐他车；（2）老王再客气，也付给他应得的报酬； （3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； （4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活（5）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症 小结：老王是一个不幸而善
8、良的人同时他又是幸运的，因为是他遇到了有爱心的善良的作者。引导学生抓住关键句子，总结。师问：和文章讲述老王的几件事相比较，文中讲述作者的这几件事也有什么特点？作者选取的还是一些典型的日常小事，以此来表现作者一家人的品质。这种方法就是以小见大。师补充知识：“以小见大”。所谓“以小见大”，就是能从生活中细小之事，微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。或揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。师板书：“我” 平等 爱心 方法： 以小见大心地善良、老实厚道的老王就这么去世了，经常关注老王的作者有什么样的感受呢？用文中的话回答。你是怎样理解呢？ 引导学生理解作者对老王的愧怍之情。五、走进生活，拓展迁移 我们身边也有许多像老王一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，我们又应该怎样来对待他们？请你就对如何善待他们谈谈自己的看法。六、布置作业课后分组阅读下列作品，语文阅读课进行交流讨论。第一组巴金的一个车夫、第二组鲁迅的一件小事、第三组老舍的在烈日和暴雨下、第四组叶圣陶的春联儿亲近自己的双腿。七、板书设计老王 杨绛老王 “我” 方法：生活凄苦 同情-感动 叙述 愧怍 老实善良 平等 爱心 以小见大