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1、缺失兴趣，课堂就成了这样教学反思王晓君今天，我准备教学课件及教案，讲授奇妙的克隆一课，本以为这样的文章学生最感兴趣，可一节课下来，我是疲惫不堪，学生却没有任何收获。甚至对课堂一脸迷茫。导致一节课彻底失败。开始提到克隆，学生非常的感兴趣，立即提到自己所了解的克隆，面对学生的热情，我可是本节课的教学，可在讲到鲫鱼的克隆时，有学生提出质疑：189个换核细胞只成功一条，其他的都死了，是不是太残忍了，这个数字本来是体现科学家锲而不舍的科学态度的，怎么变成残忍了，我对学生说：不是每一次克隆都会成功。失败是在所难免的。可学生也说：既然换核成功，是不是就有了生命，既然是生命，死掉不是太可惜了吗？一时之间我不知
2、道如何回答学生，换核成功是不是就有了生命。没有生命，是不是有生命的迹象？没有查阅过多的资料，对这个问题我还真的无法回答。接着讲到了克隆的利和弊。这时，学生发生了分歧，有的认为利大于弊，有的认为弊大于利，分的争个你高我低。这时我也讲了：科学技术就是一把双刃剑，在带来利的同时也会带来弊端。这是肯定的。可学生还是争论不休，可能是我对克隆的利讲得过多，一部分学生就认为克隆技术利大于弊。能的我是手足无措。一节课就这样结束。课下，我就在想，怎样备课，备课都备什么，通过这一节课，我告诉老师们：备课一定要先备学生，要了解学生。要预设学生在课堂上出现的各种情况。做好应对的策略。否则，一节课是很难达到满意的。再者，备课一定要全面，要多查阅资料，把自己的知识面拓宽，让整个课堂形成活的源泉，不要让课堂变成干涸的池塘。就像朱熹所说的：问渠那得清如许，为有源头活水来。