《2019年群策群力丰富转化策略精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年群策群力丰富转化策略精品教育.doc(1页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
群策群力丰富转化策略在教育教学过程中,每个班都会有些难转化的学生,为此,学校开展“疑难杂症”收集活动,然后筛选出典型案例进行网络论坛,大家群策群力,丰富转化策略。目前的班级,我首先想到的就是超同学,这是一个非常特殊的学生。回家作业从来不做,一二年级的时候都是在学校里在老师身边做的;上课从来不听,所掌握的知识都是老师课外给他辅导的结果。开学第二周就去家庭访问,爷爷是唯一可以管理孩子的家长,(父亲智力一般,母亲聋哑),这个孩子是家里的宠儿,什么都依着他。再说爷爷又不识字。我告诉超爷爷,你只要看见他在动笔了,本子上有新做的作业了就可以了,做得对不对老师会批的。一定要让他养成回家作业的习惯,否则长大了怎么办?可是一点效果也没有,他还是一个字也不写。爷爷还一个劲地对着孙子笑:“人是很聪明的,就是太调皮,我们也没办法。”这个孩子虽然谈不上聪明,可确实不笨,所以总是希望他能够有所获,有所得。有时候会批评教育,可他无动于衷,正如一个孩子的作文里这样写道:“即使老师批评了他,他还是吃得下饭,他还是开心地在玩。”批评在他身上是不起作用的,所以也懒得去批评。可激励也没效果,不管你怎么好言好语,反正回家就是不动笔。只能回归到一二年级老师的做法,每天让他坐在身边辅导他做作业。在他一个人身上花的精力比54个孩子还要多,该怎么办?