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1、历山中学初二语文导案备课日期： 上课日期： 导案序号：课题苏州园林课型新授主备人学习目标1、了解作者、积累字词；2、 2、朗读课文，领略苏州园林总体特点，把握文章结构层次和说明顺序。3、 3、培养自己高雅的审美情趣。重点难点说明顺序及结构板书设计苏州园林 总：概括说明苏州园林的地位及特点 （ 整体 ）图画美（总说）分：讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合 （ 主 ） 讲究花草树木的映衬 （局部 ） 讲究近景远景的层次角落图画美 门窗图案美 （ 次 ） 屋瓦色彩美 (逻辑顺序 )课题：苏州园林 第一课时一、导入设计：人们常说“上有天堂，下有苏杭”。苏州的水色山光美丽怡人，自然环境赏心悦目，“人家
2、尽枕河”，被誉为“东方威尼斯”。（放幻灯片：苏州风物） 二、明确目标：三、自主学习（此部分为学生提前预习，上课展示内容）（一）简介作者叶圣陶。（二）预习检测：1给下列加粗的字注音。池沼（ ）嶙峋（ ）着眼（ ）琢磨（ ）丘壑（ ）镂空（ ）轩榭（ ）斟酌（ ）对称（ ）阑干（ ）2下列各组词语中没有错别字的是（）A败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋 B堆叠闲适映衬自出心材C明艳阅历彩绘因地治宜 D鉴赏工细雷同俯仰生姿3 解释加粗词语在句子中的意思。(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔(3)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花
3、树相间，这就一年四季不感到寂寞。寂寞(4)或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑四、合作探究：1、教师组织学生读课文，感知内容：读课文，了解苏州园林有什么特征？指名发言，教师相机引导，形成认识（幻灯片：园林总特征）进而引导认识：正因为如此，才具有很高的地位：是我国各地园林的标本。 2、组织学生讨论发言：细读39段，找出各段中心句。幻灯逐步显示，形成直观体验3、本文采用怎样的说明顺序与结构？ 引导小结文章的脉络：本文采用从整体到局部、由主到次的说明方式，属于逻辑顺序；总分式结构。（幻灯显示）五、小结、收获六、课后作业A等级的完成研讨与练习第三题，B等级的完成第二题，C等级的完成第一题。七、课后反思：发挥教师语言魅力，感染学生查资料并填写学生相互补充完整重点：学生归纳并记忆课堂合作时交流课堂展示：兵教兵并归纳要点。学生展示不出的重点，教师补充