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1、,同学们写议论文常见的误区: 论点:我们要有创新的精神 举出事例写:A有创新精神, B有创新精神, C有创新精神 所以我们要有创新精神。 优点:观点明确,论据丰富 缺点:论点与论据之间互相脱离,只叙写 事例,没有分析“为什么我们要有创新的精 神”,这种“不讲道理”的议论文,只能给三 等或三等以下的等级分。,论点+材料,学会分析事实论据,课题: 事实还需雄辩 学会结合事例分析说理(一) 学习目标: 知识与能力: 、了解并掌握分析事实论据的方法 、通过练习培养议论、概括的能力 过程与方法:通过练习,掌握分析事实论 据的方法技巧 情感态度与价值观: 通过循序渐进的能力提高,激发成就感,体会学有所得的
2、喜悦与自我价值,论点:自立自强 例: 一支箭直射而出,超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰,箭得意洋洋。可好景不长,箭飞了一阵径直向下栽去,跌落到了地面,而老鹰依然在天际翱翔。,箭为什么会跌落地上?鹰又为什么能够长久地飞翔?箭依靠的是片刻的外力,而鹰凭借的是自身的努力。所以,要取得成功,必须靠自己自立自强。,因果分析法 含义:从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着“为什么“这条思路,探求事例的根源,发现其本质,使内容逐步深化,学生练笔:运用因果法分析事例 (论点:自立自强) 2005年感动中国人物洪战辉,11岁时就经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始,他把没有血缘关系的妹
3、妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学。,参考示例:洪战辉为什么赢得大家的赞扬,成为感动中国的人物?他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强,他感动了万千国人;因为自立自强,他收获了自己的精彩人生。,例: 欧立希为了发明一种新药,坚持进行试验,失败了,总结教训再干,一直试验了六百零六次,才获得成功,制出了以试验次数命名的新药“六0六”。 假如欧立希仅仅实验一次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问世。即使他实验了605次,失败了以后不再坚持,也绝不可能有新药的制成;正是因为他坚持到了最后,才获得了最后的胜利。所以,可以说,坚持就是胜利。,论点:坚持就是胜利,假
4、设分析法 含义:假设相反情形及结果,与原事例进行比 较,通过这种比较来论证论点的成立。 进行假设性的分析,有一个最基本的要求: 进行假设性的分析,有一个最基本的要求:就是你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面的,你就从正面来进行假设,学生练笔:运用假设法分析事例 (论点:立志) 王羲之从小就立志要做书法家,他九岁就开始练字,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,最终练就一手俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。,参考示例:假如王羲之根本没有想 过要当什么书法家,只是平庸过日 子,那他绝不可能有这么坚强的意 志去练字
5、。那么,王羲之其人也不 为我们后人所知。由此可见,立志 对一个人来说是多么重要呀!,例:曹雪芹悼红轩中踏实地批阅十载成就千古奇书;齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜踏实地千刻万磨练就的;蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时踏实画鸡蛋的刻苦总之,大凡拥有极高艺术造诣的人,其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。因此,可以说,艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。,论点:踏实,归纳分析法 含义:列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点 上。,学生练笔:运用归纳法分析事例 北宋时期著名政治家、史学家司马光出身贫寒;心怀天下的范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;大学士
6、宋濂家中一贫如洗;19世纪人类杰出的艺术家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上靠着弟弟接济;伟大的无产阶级作家高尔基曾经是个流浪儿,到处漂泊,参考示例:这些历史名人都饱受贫的困扰,也正是幼时的贫困激发了他们的斗志,使他们更积极去改变现状,最终成就别样人生。由此看来,贫穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢?,论点:贫困也是一笔财 富,综合练习:请选用以上任意一种方法评析事例 论点:学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。 燕国寿陵的一少年觉得赵人走路的姿势好看,便远行到邯郸来学步。但他盲目模仿,既学不到好步伐,
7、还忘记了自己原来的步伐,落得最后只得爬回燕国的下场。 东施羡慕西施的美丽,觉得她举手投足尽态极妍,连捂胸皱眉的神态都惹人怜爱,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,她学来的动作不但使原来就不漂亮的自己更难看,更成为了做作的典型。,分析: 倘使燕国寿陵的少年能在学步之时,融自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步,形成独特的步伐特点,可能他就不至于爬回赵国了,说不定还会走出他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,或许也会成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。,愿同学们成为最璀璨的那颗明星,第二课时,例观点:人性的光
8、辉与黯淡 汶川大地震,展现了人性的美丽光辉,也折射出极少数人人性的黯淡。在南京,一位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后,又找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张百元现钞,放进了募捐箱。与之相反的是,有极少数人,哄抢救灾物资,甚至将其作为商品高价出售;有些人利欲熏心,居然盗卖受灾婴儿一个靠乞讨为生的老人,当废墟下的生命更需要帮助时,他把赖以生存的105元全数捐出,人性的善良在这一刻闪烁出最明亮的光芒。而这极少数人,他们把利益建立在别人的生命之上,他们丑陋的人性践踏了人类的良知,势必受到谴责。,正反对比分析法 含义:根据论点,选择正反事例,并对事例进行正反比照分析,再得出结论的一种方法。 思路:正反事
9、例比较分析得出结论。 关键:围绕事例进行对比,在正反对比中张彰显观点。 正反对比有两种情况:一是摆出一正一反两个例子,同时还要对例子从正反两方面进行对照分析。 一是只举一个例子,这个例子里面含有正反两种因素,作者从正反两个方面进行对比性分析,重在分析,不是例子。,学生试笔:运用正反对比法分析事例 商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火海的下场;唐太宗虚心纳下,开创了“贞观盛世”; 楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,落得个客死他乡的结果;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举,真的是“从谏如流”势在必行!(论“从谏如流”片段) 分析:_,例:论点:看待问题要全面客观,更
10、不可以己之长攻人之短。 有这样一个故事:一位哲学家乘渔夫的船过河,他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命,不懂哲学又失去一半的生命。风浪来,船即将沉没,渔夫说,你不会游泳,全部的生命将没有了。 在这故事中,哲学家确实知识渊博,他懂数学又精通哲学,这是他的长处。而渔夫呢,这类知识贫乏,对数学、哲学一窍不通,这是他的短处。但是,哲学家虽有长处,也有短处,而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题,片面地用自已的长处来攻击他人的短处,其结果自然被渔夫反唇相讥。,比较分析法 含义:将所举两个事例进行比较,找出其中的相同点和不同点。通过比较分析,能够透过表象,指出实质。 (总结)面对同一个话题,
11、总能找到正、反两方面的人物素材,运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较,优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。,学生试笔:运用比较法分析事例 (论点:个人的品质和心理决定成败) 2000年奥运会上,面对枪靶,44岁“高龄”的王义夫在最后关头显示出过人的老练,终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在世界一流选手的行列之中,但从未拿过一项大满贯赛事冠军。同样是一流高手,结果却大相径庭,究其原因是个人的品质和心理起了关键的作用。,参考分析:王义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定,所以在一枪 失准的情况下,能快速调整心
12、态,重振旗鼓,在下面的几次射击中 打出最好的成绩,赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为往往 在最后关头丧失了意志力,结果惨败连连,留下了太多的遗憾。 的遗憾。,练习:根据论点,结合论据运用这两节课所学的方法进行分析说理。(用两种以上的方法) 论 点:顽强的意志成就人生巅峰 论 据:贝多芬28岁那年得了耳病,从此再也听不清任何声音。但是他没有向命运屈服,凭着顽强的意志与病魔斗争,终在逝世前写成了一生中最著名最富有战斗力的作品第九交响曲。 爱得蒙一名登山爱好者,他一生的最大的愿望就是要征服珠穆朗玛峰。他连续三次尝试登峰,却因伤病告终;但他没有气馁,在第四次终于登上了世界之巅。 松之上明为了设计出高性能的软件,将自己关在屋里,每天工作18个小时以上,饿了就吃一包方便面,最终,他用3个月时间完成了自己的作品,当他出来时,连母亲也认不出来这个满脸胡子的儿子。,阅读下面的文字,自选一个角度,写一篇论述类的文章发表你的见解,题目自拟,不少于800字。 “一个人应该享受最好的,也能承受最差的。”这是新华社著名记者唐师曾的一句话。正是有了这种对人生的理解,他才能冒着生命危险,写下了我从战场归来和我钻进了金字塔等精彩的文章。,待你明年胜利后就是如此!,