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1、认识立体图形教案教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：初步建立空间关系。教具准备：各种形状的物体。教学过程：一.导入同学们，在我们日常生活中经常会见到各种各样的物体，今天老师也带来了一些，想知道有什么吗？赶快打开看看，你认识什么？哪个勇敢的小朋友能大声说说都有什么？师:这么多学具中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？四个
2、小朋友共同试试看。二.操作感知1分揭示概念。a.活动：按教师的提要求，学生分组活动，教师巡视指导。b.汇报。老师：哪个聪明的小朋友说说你们是怎么分的？生：我们把纸盒、肥皂盒、磁带盒放在一起；把魔方、粉笔盒放在一起；把易拉罐、茶叶罐、小皮球放在一起。教师按学生所说用电脑出示各类实物。老师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其它学生进行补充）。c.揭示概念。教师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？生1：我知道纸盒、肥皂盒、磁带盒都叫长方体。老师按学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。d.活动。(教师板书：球)师:请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具
3、篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回学具篮）2摸感知特点。a.感知长方体。活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你你手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。汇报。教师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？生1:长方体是长长的，我是看出来的。生2:长方体有6个面，我是数出来的。生3:我觉得长方体不能滚动。b.感知正方体、圆柱、球。活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感觉。汇报。学生依照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。圆柱：上下
4、一样粗，圆的，能滚动。球：光光的，能滚动。学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友，赶快找一个看一看，摸一摸，看看你有没有这样的感觉。c.比较。电脑出示画面.教师：看到这幅画面,你有什么问题想问大家吗？生：为什么圆柱能滚，而长方体却不能滚动呢？学生讨论解决后，教师：其实这里还有深奥的知识等你长大后继续探索。电脑出示圆柱和球的滚动图。教师：圆柱和球都能滚动，但它们滚的一样吗？d.形成表象。教师：去掉长方体的花卦衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）教师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（老师依次分四种图形）一样吗？e.出示课题。今天我们
5、一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f联系实际。说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三 游戏活动，发展思维（一）神奇魔术师看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。游戏1：请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状，然后拿出来请同学判断。游戏2：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？（请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品）游戏3：以小组为单位继续做这个游戏。（二）数一数机器人是由更聪明的人制造的，数一数制造机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。四.小结今天，我们认识了长方体、正方体、圆柱、球，请同学们把他们带回家，找找看家里有没有他们的朋友。.