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1、积累与运用（二） 教学步骤 课时 一、读读写写 教师活动 . 先让学生读b、p、m、f、d、t、n、l。可以采取齐读、抽读等方式。 . 让学生先在自己的课本上用铅笔写上b、p、m、f、d、t、n、l。 . 用投影仪把标准的书写投影出来，并让学生看一看自己有哪些写得不对的地方，然后进行改正。 . 再一次强调在书写这些拼音字母时要注意的问题。 二、比一比，读一读 教师活动 . 把学生分成四个小组. 在各个小组进行了充分的练习之后，让每组的学生分别来拼读这对声母。 .对学生的表现进行点评，纠正他们不准确的读音，同时再次让学生读一遍他们抽取到的声母。 .播放这些声母的正确发音。 .让每组的学生交换读一
2、读他们抽取到的声母，并进行点评。 三、读读连连 教师活动 .分别出示“读读连连”中的三幅示意图，让学生说一说图片中画了些什么，也可以让学生根据图片来讲一个故事，看谁讲得好听，讲得精彩。 .肯定学生的回答，对于学生的要求，要尽量满足他们，并让学生把他们认为正确的对应连接起来。 .对学生的答案来进行点评，并给出正确的答案。 .在这些图片中，除了利用它们来教学拼音外，还应该及时抓住机会来进行德育和美育。 四、自主识字园地 教师活动 . 可以把“自主识字园地”里的那些字做成动态的幻灯片，每次出现一个字，让学生进行认读。 . 让学生把幻灯片中出现的他们认识的字写下来，不作数量的规定，认识多少就写多少。 . 在幻灯片放完后，让学生展示他们认识哪些字。并让他们来读一读。 . 对所有学生都不认识的字进行范读，让学生掌握它们的读音。 .出示整张“自主识字园地”的示意图，让学生根据这些字来讲一个故事。（通过故事的形式来学习