《2019年认识钟表教学设计精品教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年认识钟表教学设计精品教育.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识钟表教学设计 教学内容:人教版一年级数学上册第84、85页。 知识目标： 借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认识钟面上的各个部分，学会认读整时。 通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习意识。 培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学具准备： 实物钟（教师演示一个，学生每人一个模型钟），课件。 教学重点：学会看钟表上的整时。 教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。 教学过程： 一.创设尝试情境，激发尝试欲望。 （一）猜谜1、师：你听到了什么？ 我们听到的是钟的声音。2.老师：“对了，今天我们来认识钟表。”出示钟面后，板书课题
2、：认识钟表3.学生回答后，教师提问：钟表有什么作用？ 二动手操作，探究新知。 1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。” 2、学生仔细观察大钟面后，教师提问：“钟面上有什么？” 3、学生充分回答后，借助课件认识钟面，并让学生读钟面上的数。 4、利用小手记住时针和分针。 师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？” 三认识整时。 1、谈话引出题图。 2、介绍整时及记时的方法。1) 用普通计时法：7时2）用电子计时法：7：00 两个小圆点左边表示几时，右边表示几分。 3、课件分别出示8时，3时，6时的钟面，学生说说各是几时？应该怎样书写？4、通
3、过三面钟的比较，了解整时的特征。 师：“请大家仔细观察，这三个钟面有什么相同的地方？ 学生回答后，再问：“有什么不同的地方？” 5、学生充分回答后，课件演示小结：“分针指着12，时针指着几就是几时。”6、会拨整时。 指明学生演示.四，运用生活事例进一步认识钟面。 师：“有一位小朋友叫小明，他的作息时间很有规律，请看书上85页。 依次出示小明刷牙：7时，读书：8时，做操：10时，吃午饭：12时， 看电视：6时，睡觉：9时课件，学生独立完成后汇报结果，并且个别同学上台展示结果。 学生回答后教师小结，并进行珍惜时间的思想教育。 五，巩固练习。 师：为什么有两个9时？“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈是12个小时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈也是12个小时，一天有24个小时。” 六全课小结 今天你学到了什么？你有什么话想对大家说？