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1、1.知识目标：了解郭峰及其代表作品让世界充满爱，拓展音乐领域中有关表达“爱和平友谊”为主题的其他作品；初步了解美术中雕塑和摄影的魅力及其一部分表达该主题的作品。 2.能力目标：能够对让世界充满爱（第二部分）与欢乐颂在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达上的区别，感受、体会音乐在表达“爱和平友谊”这一主题的强大的说服力和号召力；能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱并尝试用手语表达让世界充满爱（第二部分）的歌曲，加强对作品情感的理解。3.情感目标：感受、体验音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下，增强对人类生存、发展的责任感。学情分析：本课的教学对象为初中九
2、年级的学生，这一时期的学生，他们的音乐感知 能力随着身心的发展进一步成熟完善，再听觉上，具有一定的辨别调式的能力，此外，他们的音乐想象力和联想能力也进一步提高。在音乐审美过程中对于歌曲的情绪体验和情感把握也变得更加的准确和到位。教学重难点：本节课的教学重点在于通过看一看、议一议，引导学生思考本节课的中心思想，在唱一唱、演一演的过程中感受、体会本节课的三维目标，而教学难点在于如何引导学生把自己对本节课内容的理解和感受表达出来，真正理解音乐在传情达意中的巨大作用,让学生明白无需任何语言表白,在音乐世界里,任何一条旋律都能扣动我们心灵深处的一种情感,从而引发共鸣。通过比一比，让他们培养自信、勇敢、协
3、作的态度，进而强化教学目标的实现。重点：通过音乐的学习，学生能够有感情地演唱歌曲。 难点：学生能够用正确的呼吸演唱第一段每乐句的开头部分。1、创设情景，导入新课。第一板块：凝结的爱。 播放：、伤心的记忆：（十二张照片，背景音乐为反映二战题材的美国影片辛德勒的名单插曲）； 2、不懈的追求：（十二张照片，背景音乐为著名萨克斯演奏家肯尼金的生命之喜悦）。 提问：看过这一组照片之后，你想到了什么？听完这一段音乐之后，你有什么感受？这段音乐旋律的主奏乐器是什么? 教学设想：通过强烈的对比欣赏让学生体会不同音乐风格给人带来的不同的情感享受，也为接下来的课堂教学做铺垫。 2、讲授新课：第二板块：流淌的爱。
4、（1）、欣赏歌曲让世界充满爱（第二部分）。 （2）、请学生谈一谈自己所认识、了解的郭峰。（教师参与讨论并适时点评学生观点。）拓展：郭峰的另一部力作有你有我；罗大佑的明天会更好；汉城奥运会会歌，如hand in hand等等。 （3）、教师钢琴弹奏歌曲旋律，要求学生轻声跟着视唱并用手划拍（4/4拍子）。教师与学生共同探讨歌曲旋律的重难点。针对个别节奏进行讲解，提醒学生注意音准，唱足每个个乐句结尾的四拍，并注意把握4/4拍子的节拍规律（强、弱、次强、次弱）。请学生到黑板上画两小节的旋律线，加强乐感的培养。教师针对个别点评。 （4）、学生根据音像资料模唱歌曲，教师在关键处以指挥提示节奏。 （5）、请
5、学生简单概述歌曲的思想内容，讨论用什么样的情绪及方式来表达歌曲。（演唱方式、器乐表演等） （6）、钢琴伴奏，再次习唱歌曲。 （7）、请个别学生依据刚才讨论的结果，进行表演，展示学生自己的视角，并给予鼓励。通过演一演、比一比，培养自信、勇敢、协作的态度。教学设想：通过学唱歌 4 曲，理解、感受让世界充满爱的内容及情感；加深相关音乐基础知识的理解与掌 握。在对比欣赏中培养学生发散性的多角度思维能力，了解同一题材在音乐中的不同表现形式以及给人带来的不同的心理感受。在课堂表演中培养学生自信和创新的精神。 3、加强感受：第三板块：飞翔的爱。 （1）、学习用聋哑人的手语表达歌曲。（教师示范，学生跟做，可以
6、请个别做得好的学生表演。不强调熟练程度，注重学生的感受与体会。） （2）、聆听欢乐颂。（卡拉扬指挥的合唱版） （3）、学生讨论回答，对比让世界充满爱和欢乐颂两首歌曲在速度、力度、曲式、情感方面的异同点。 （4）、教师小结，音乐与情感的关系。 4、课堂小结，布置作业：今天，我们通过学习加强了对世界和平的理解和渴望，“爱和平友谊”是人类最美好的情感和永恒的追求，同时，我们也明白了音乐在传情达意中的巨大作用。当然，在短短的一堂课里，我们不能把这份爱说全说完整了，除了人类伟大的博爱，我们身边有的是更实实在在的亲情、友情和爱情。如烛光里的妈妈、长大后我就成了你等等。 请同学们课后找一找以环保、和平、亲情、友情等“爱”的角度为创作中心的歌曲，并尝试唱一唱，下节课大家交流。 教学设想：通过让和欢两首歌曲的对比加深本节课的内容，完成具体的教学目标，进一步引深“音乐和情感”的关系，为学生今后更好的学习、理解音乐打好基础。