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1、角的分类和画角（2）教学内容：教材第2527页，练习四的题目。教学目标：使学生进一步理解线、角的概念，比较熟练地度量线段和角，培养学生动手操作能力，发展空间观念。教具准备：量角器。教学过程：一、复习直线、射线和线段1、请同学画一条3厘米长的线段，再画一条射线、一条直线。提问：从线段怎样得到射线？从线段怎样得到直线?射线能量出长度吗？直线呢?2、练习四第1题。（1）小组交流、讨论，并说说它们各有什么特点？（2）指名汇报。（3）提问：线段、直线、射线有什么相同点？有什么不同点？线段和直线有什么关系？3、练习四第2题。（1）学生试着练习。（2）小结，经过4点中的任意两点画一条直线，最多可画6条，如果
2、经过4点只能画一条直线，那么这4点肯定是在同一条直线上。二、复习角的认识1、提问：怎样的图形叫做角？你认识了哪些角，能举例说说吗？2、把学过的角按一定的顺序排列起来。3、回答什么叫锐角？直角？钝角？平角和周角？4、练习四第4题。（1）同学们观察钟面后，先说说钟面上的分针从12起各转动了几分、再说说形成的角是什么角及其度数。（2）说明：分针从12起转动不满15分，形成的角是锐角；转动15分就形成直角；转动30分就形成平角；转动1小时就形成周角。5、练习四第5题。（1）按图示，同学们将正方形折一折，再展开。（2）完成1 、2 、3度数的填写。（3）提问：直角和平角有什么关系？直角、平角和周角有什么关系/（4）按图示将正方形纸中一个直角等分折成3折。说说自己的发现，并算算图中三个角的度数。6、（1）提问：你怎样知道一个角的大小？也量角器角时要注意什么？（2）练习四第6题。学生先估计角的大小，再用量角器量一量，看估计的是否差不多。（3）练习四第8题。学生们先填写出八个方向。同桌两个活动：量任意两个方向之间的夹角。7、提问：如何用量角器画指定的度数的角？完成练习四第9题。8、练习四第10题。（1）说明题意，请同学们分小组活动，尽量拼出不同度数的角。（2）组织交流。9、思考题同学们先自己想方法，再组织汇报交流，可以通过测量，也可以通过推理比较。10、你知道吗？让同学们自学你知道吗？